兒童故事兒童文學(xué)

1、兒童故事,一、兒童故事的含義,（一）含義：指內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)樣式。,（二）兒童故事的特征,1、 情節(jié)完整單純、脈絡(luò)清晰故事有頭有尾、情節(jié)單純線索單一，脈絡(luò)清楚邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水調(diào)成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊。當(dāng)煎餅的一面燒得金黃時(shí)，媽媽就端起鐵鍋，手

2、腕用力一抖，煎餅在空中翻個(gè)個(gè)兒，落下來(lái)時(shí)再用鍋接住。過(guò)一會(huì)，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了。邁克爾覺得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試。媽媽提醒說(shuō)：“你要小心，可不像看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。”    邁克爾用雙手抓住鍋把兒，也學(xué)著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中。咦，怎么沒(méi)落下來(lái)？他抬頭一看，喲，貼到天花板上了。正這時(shí)，煎餅又飛下來(lái)，啪的一聲蓋在了他的頭上?！暗?，你有一頂煎餅帽子了?！眿寢屝χ?/p>

3、說(shuō)。邁克爾不甘心，他又試了一次。這一次，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅?！澳愠晒α耍　眿寢尭吲d地為他祝賀。,《煎餅帽子》“邁克喜歡吃煎餅――看媽媽做煎餅――學(xué)做煎餅，煎餅成了帽子――最后做成了煎餅，此故事連貫，情節(jié)生動(dòng)，富有兒童情趣 。,（二）兒童故事的特征,2、情節(jié)生動(dòng)有趣、反復(fù)渲染：“趣味”是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ).兒童故事趣味性依托于作品中人物語(yǔ)言、行為、情節(jié)和各種藝術(shù)手法，如擬人、夸張、對(duì)比、反復(fù)等，產(chǎn)生令

4、人捧腹的效果 反復(fù)渲染：情節(jié)常常重復(fù)相似情節(jié)一次次敘述，起到渲染故事作用。,字典公公家里吵吵鬧鬧， 吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)． 　 看它們的眼睛瞪得多大， 聽它們的嗓門提得多高． 　 感嘆號(hào)拄著拐杖， 　小問(wèn)號(hào)張大耳朵， 　 調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳． 　 　 首先發(fā)言的是感嘆號(hào)， 　 它的嗓門就像銅鼓敲： 　 "伙伴們,我的感情最強(qiáng)烈， 　 文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要?。?　 　 感嘆號(hào)的話招來(lái)一陣嘲笑

5、， 　 頂不服氣的是小問(wèn)號(hào)： 　 "哼,要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)， 　 怎么能引起讀者的思考?" 　 　 小逗號(hào)說(shuō)話頭頭是道， 　 它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào):： 　 "要是我們不把句子隔開， 　 文章就會(huì)像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條．＂,學(xué)問(wèn)深的要算省略號(hào)， 　 它的話總是那么深?yuàn)W:： 　 "要講我的作用么...... 　 哦，不說(shuō)大家也知道．＂ 　 　 水平高的要數(shù)句號(hào)， 　 它總愛留在后

6、面作總結(jié)報(bào)告： 　 ＂只有我才是文章的主角， 　 沒(méi)有我，話就說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了．＂ 　 　 大家爭(zhēng)得不可開交， 　 字典公公把意見發(fā)表： 　 ＂孩子們，你們都很重要， 　 少一個(gè)，我們的文章就沒(méi)這樣美妙．,3、主題鮮明，有教育意義主題單一鮮明，富有針對(duì)性幼兒故事的主題一般都很明確，有很強(qiáng)的針對(duì)性，讓孩子聽了之后能夠很直接地就明白了其中的丑美善惡。,（二）兒童故事的特征,4口語(yǔ)化、生活化兒童故事著重于人物行動(dòng)的敘述，完善的

7、交代中心事件的發(fā)生發(fā)展及結(jié)局，不強(qiáng)調(diào)形象的塑造和性格的刻畫。敘述是兒童故事的主要表達(dá)方式。因而語(yǔ)言要求口語(yǔ)化：質(zhì)樸、明快、易懂、不拗口。 安偉邦的《圈兒、圈兒、圈兒》,大成愛看書，可是不愛寫字。老師叫他寫字，他在心里說(shuō)：“我只要能看書就行了?！?　　一天，上語(yǔ)文課，老師要大家聽寫。大成一聽就慌了，他拿起鉛筆，手有點(diǎn)發(fā)抖。只聽老師念道：“啄木鳥，嘴兒硬，篤篤篤，捉小蟲，大家叫它樹醫(yī)生。” 　　大成有好幾個(gè)字寫不

8、出來(lái)，只好在紙上這樣寫： 　　“○木鳥，○兒○，○○○，○小蟲，大家叫它樹○生?！?　　第二天，老師讓大成把自己寫的念一念。他念道： 　“圈兒木鳥，圈兒圈兒，圈兒圈兒圈兒，圈兒小蟲，大家叫它樹圈兒生。” 　念著念著，同學(xué)們“轟”的一聲笑了。大成很難為情。 　　老師說(shuō)：“大成，你自己寫的東西，自己都看不懂，別人怎么看得懂呢?” 　大成想：“老師說(shuō)得對(duì)呀!要是別人把字也畫成圈圈，我到哪里去找書看呢?”,二、兒童故事的分類,（一）

9、創(chuàng)作過(guò)程分：民間故事、創(chuàng)編故事（二）表現(xiàn)形式分：圖畫故事、謎語(yǔ)故事（三）題材分：生活故事、歷史故事、動(dòng)物故事,作家及作品推薦,任溶溶，男，本名任以奇，原名任根鎏。廣東鶴山人，1923年生于上海。著名兒童文學(xué)翻譯家、作家。1945年畢業(yè)于上海大夏大學(xué)中國(guó)文學(xué)系。1949年后歷任上海少兒社編輯部副主任，上海譯文出版社副總編輯。曾獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡樟樹獎(jiǎng)、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟翻譯獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2012

10、年12月6日，被中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)授予“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。譯著有《安徒生童話全集》、《彼得·潘》、《小飛人》等；著有童話集《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》、兒童詩(shī)集《小孩子懂大事情》等。,鄭春華，女，浙江淳安人，回族，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，高中畢業(yè)曾去過(guò)農(nóng)場(chǎng)，當(dāng)過(guò)保育員。1980年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作。1981年調(diào)上海少年兒童出版社當(dāng)編輯。后在北京魯迅文學(xué)院、南京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。出版有兒童詩(shī)集《甜甜的托兒所》、《小豆芽芽》、《圓圓和圈圈》

11、。中篇小說(shuō)《紫羅蘭幼兒園》，童話集《鄭春華童話》等。其代表作《大頭兒子和小頭爸爸》多年暢銷，已成為中國(guó)優(yōu)秀原創(chuàng)兒童文學(xué)最典型的代表作品之一，由它改編的同名動(dòng)畫片風(fēng)靡全國(guó)，深受孩子們喜愛。鄭春華是一位描寫幼兒生活的能手、高手，是中國(guó)低幼兒童文苑里出類拔萃的重量級(jí)作家。,科洛迪精通法文，曾翻譯過(guò)法國(guó)貝羅的童話，為廣大小讀者所喜愛。科洛迪一生中，曾寫過(guò)許多短篇小說(shuō)、隨筆、評(píng)論，然而最著名的要數(shù)他寫給孩子們看的童話故事，這些童話想像力豐富，人物