應(yīng)試策略淺談

1、應(yīng)試策略淺談,認(rèn)識應(yīng)試策略,策略是人的智慧的具體體現(xiàn)聰明的人做事時(shí)都會(huì)考慮策略，尤其是做復(fù)雜的事情時(shí)，而高考就是一件比較復(fù)雜的事情。面對高考，絕大多數(shù)人恐怕不能說自己可以輕松駕馭“田忌賽馬”的故事就是實(shí)力弱者戰(zhàn)勝強(qiáng)者的樸素事例，也是策略在競爭中的具體運(yùn)用高考中高手落馬的現(xiàn)象不少見，水平一般發(fā)揮出色的也不希罕我們要在考試中發(fā)揮出自己應(yīng)有的實(shí)力，必須有適合自己的應(yīng)試策略,知己知彼 百戰(zhàn)不殆,知彼 ——09高考有關(guān)政策我省實(shí)施“

2、3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價(jià)”的高考方案。 五項(xiàng)微調(diào)今年涉及三項(xiàng) 一是2009年將附加題40分計(jì)入總分。附加分計(jì)入總分后，2009年高考普通類總分為480分，體育、藝術(shù)類總分為440分。二是2009年選修科目測試等級要求由高校自主確定。三是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，對有特長的學(xué)生錄取，各高校需將計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、程序列入招生章程，實(shí)行陽光操作。,2009年高校錄取體制和程序都未改變，考生按統(tǒng)考成績、必測科目等級要求和高校選測等級要求自主填

3、報(bào)志愿；省教育考試院依據(jù)各高校招生計(jì)劃數(shù)和考生志愿，按照語文、數(shù)學(xué)、外語三門總分和高校選測等級要求，向高校投檔并加強(qiáng)監(jiān)督；高校按照招生章程，綜合考查考生的統(tǒng)考科目成績、學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價(jià)，擇優(yōu)錄取。,雖然今年省里不再統(tǒng)一要求公辦本科選測科目必須達(dá)2B，但并不意味著劃線不考慮選測要求，劃線的原則是，對符合江蘇省規(guī)定的填報(bào)志愿基本條件的考生(必測4C1合格)，根據(jù)各批次高校招生計(jì)劃數(shù)、統(tǒng)考分?jǐn)?shù)和院校提出的兩門選測科目等級要求，綜

4、合考慮，劃定各批次省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線和各階段填報(bào)志愿資格線。,在衡量一個(gè)考生投檔錄取的時(shí)候，主要看三個(gè)因素，一是統(tǒng)考成績，二是必測科目等級要求，三是選測科目等級要求。省教育廳、省教育考試院依據(jù)全省考生志愿分布情況、各學(xué)校提出的選測等級要求以及必修科目的等級要求來劃定省控線。比如一個(gè)達(dá)到本二省控線的考生，如果選測等級滿足志愿學(xué)校的等級要求，就有可能被錄取，而不必再像08高考時(shí)，必須達(dá)到2B才能上本科。,根據(jù)08高考方案及其完善微調(diào)意見的

5、規(guī)定，考生填報(bào)志愿應(yīng)符合下列條件：(1)應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)中的“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”必須合格。(2)普通類考生必測科目均須達(dá)到C級及以上等級(技術(shù)科目必須合格)。準(zhǔn)予其參加2009年普通高考報(bào)名和志愿填報(bào)。(3)考生在填報(bào)有關(guān)高校志愿時(shí)，學(xué)業(yè)水平測試選測科目須符合高校相關(guān)專業(yè)指定的科目要求，等級應(yīng)滿足高校提出的等級要求。,選測科目不達(dá)標(biāo)等于白填,知己——應(yīng)試策略的幾大方面,考前準(zhǔn)備心理調(diào)控考試技術(shù),一、考前準(zhǔn)備,體力

6、的準(zhǔn)備 健康的身體， 充沛的精力，注意鍛煉。生物鐘的調(diào)節(jié) 原則：考試時(shí)間是精力最旺盛的時(shí)候 辦法：加強(qiáng)調(diào)節(jié)，心理暗示知識的準(zhǔn)備 考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，主要起到進(jìn)入狀態(tài)，穩(wěn)定心理，熟練掌握學(xué)科知識與思維方法，查漏補(bǔ)缺，熟悉學(xué)科的答題策略等作用,二、心理調(diào)控,與考試相關(guān)的心理因素：信心、情緒、愿望、意志等積極進(jìn)取，樂觀豁達(dá)，不能無所謂（人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)），也不能太有所謂（謀事

7、在人，成事在天）。盡最大的努力，做最壞的打算。好的心理狀態(tài)不是刻意追求所能得到的，我們要做的是弄清道理，克服不良傾向，按程序去做（這很重要，我們在做事時(shí)手足無措往往是因不明確程序或根本就沒有程序而造成的），追求自然。,考前心理狀態(tài),正常的心理狀態(tài)：精力充沛，感覺知識準(zhǔn)備充分，心地坦然，沒有過高期望，胸有成竹，有一點(diǎn)躍躍欲試的感覺。保持一顆平常心，要“心靜如水，忙而不亂”。不要破壞自己的生物鐘，不要過早地上床睡覺。晚上難以入睡甚至失眠

8、也是正?，F(xiàn)象，不必害怕。 不正常的狀態(tài)：萎靡不振，對知識準(zhǔn)備心中沒數(shù)，老怕失去什么，害怕進(jìn)入考場，這種心態(tài)注定了考試不會(huì)成功。,考試過程中的心理控制,視難易為正常。試題比較容易，自己答得比較順利就忘乎所以，得意忘形要不得，須知你易人也易，得意忘形的結(jié)果必然是放松警惕，犯一些低級錯(cuò)誤；遇到新題難題要鎮(zhèn)定，要視為正常，難易是公平的。此時(shí)保持清醒的頭腦至關(guān)重要，應(yīng)該認(rèn)真思考應(yīng)對策略與解題策略，若你認(rèn)為做不出一個(gè)題不正常，那么后面的答題過程你

9、會(huì)很麻煩,三、考試中的技術(shù)問題,重視考試技術(shù) 不要以為自己是沙場的老兵，面對高考都是新戰(zhàn)士 技術(shù)問題與心理問題是互相影響的，我們往往由于技術(shù)的不全面或不嫻熟而造成了心理緊張，反過來，心里的緊張又抑制了技術(shù)的發(fā)揮 “在戰(zhàn)略上要藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試”在“人易我易我不大意，人難我難我不畏難”之中贏得一個(gè)個(gè)勝利。,1、考試過程中的時(shí)間安排讓我們再次研究“田忌賽馬”中所用的戰(zhàn)術(shù)，在分組對抗賽中，力量的分配是否合理是至關(guān)重要的，不

10、論上馬、中馬、下馬，比賽輸?shù)舻慕Y(jié)果是一樣的，損失一樣慘重。考試何嘗不是如此，許多同學(xué)就是因?yàn)檫^于看重難題，耗費(fèi)掉大量寶貴的時(shí)間，結(jié)果得不償失。考試的重大失誤是會(huì)而不對，而不是難而不會(huì)根據(jù)自己的能力與試題的難度分配答題時(shí)間在平日的訓(xùn)練中摸索時(shí)間分配的合理性,2、關(guān)于答題的速度與準(zhǔn)確性毫無疑問，“準(zhǔn)確”是第一位的，“速度”是第二位的，但在某個(gè)局部耗費(fèi)大量的時(shí)間無疑得不償失。兩個(gè)方面任何一個(gè)出現(xiàn)重大問題都將導(dǎo)致失敗做題的速度與準(zhǔn)確性都

11、是在平日的訓(xùn)練中所形成的，決不是考試中所能追求到的，在考試過程中，過于追求其中的任何一方面，都會(huì)以犧牲另一方面作代價(jià)。平時(shí)的訓(xùn)練要用心體會(huì)，找到自己可以駕馭結(jié)果的速度，考試時(shí)以比平時(shí)訓(xùn)練的速度略慢一點(diǎn)為宜，進(jìn)入狀態(tài)后可適當(dāng)加快速度,考試中一般答題速度遵循開始慢一點(diǎn)，找到感覺后逐漸提高速度，遇到難題后再稍慢一點(diǎn)的規(guī)律最后的二十分鐘到半小時(shí)的時(shí)間要對自己的答題狀況進(jìn)行評估，看能否順利答完，然后確定相應(yīng)對策，首先要保證把能得分的內(nèi)容都寫上

12、易題向“細(xì)準(zhǔn)”要成績，難題向“突破”要成績，哪怕是其中一步，要知道大家面對的試題難度是一樣的,3、關(guān)于答題的順序一般原則是三先三后：按“先易后難、先簡后繁、先熟后生”的順序答卷。不一定要按試題排列順序一直到底，在平日的模擬訓(xùn)練中探索適合自己的答題順序。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按老師的指導(dǎo)去做。考試中遇“熟”不喜，字斟句酌，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行分析，過程分析，情景分析，準(zhǔn)確全面地領(lǐng)會(huì)題意。遇“生”不怵，剝?nèi)ァ澳吧蓖庖?，還題目本來面貌，抽象出情景

13、、本質(zhì)，重現(xiàn)相關(guān)知識及對應(yīng)版塊，聯(lián)想類似專題，快速找到解決的辦法。,4、關(guān)于答題的規(guī)范化,規(guī)范化是平日養(yǎng)成的好習(xí)慣，但考前的強(qiáng)化訓(xùn)練也是非常有效的解題過程的規(guī)范化包括：審題、分析、列方程、寫步驟、檢查等良好的思維習(xí)慣是規(guī)范化的前提，該固定的模式要固定下來，該發(fā)散的地方要發(fā)散出去關(guān)于書寫的規(guī)范化，要按高考要求訓(xùn)練,卷面整潔，不讓扣分。答卷字跡工整，書寫規(guī)范美觀，會(huì)引起閱卷老師愉悅感，增加評定的分?jǐn)?shù)；反之則會(huì)導(dǎo)致印象不好而扣分（特別是

14、作文）。 盡量做完試題，分分必爭　要做到會(huì)多少答多少，即使是沒有把握也要敢于寫，碰碰運(yùn)氣也無妨。在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，敢于猜測的考生有時(shí)也會(huì)取得較好的分?jǐn)?shù)。計(jì)算題綜合性強(qiáng)，解題過程繁、步驟多，賦于每個(gè)題的分值大，評分細(xì)則采取的是分段、分步給分的原則，所以解題時(shí)應(yīng)列出計(jì)算步驟，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，井然有序地陳述，少列甚至不列一步到位的關(guān)系式，由于綜合題提出若干問題，它們間或是平行的或者層層遞進(jìn)，可據(jù)命題者設(shè)置的臺階而深入，遇到卡殼時(shí)果斷采取

15、缺步解答，跳步解答是良策，以實(shí)現(xiàn)多得分。,5、關(guān)于考試過程中的程序,考試中再簡單的問題也要高度重視，盡可能的制定程序，形成規(guī)律，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一分也是分：嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)解答自己的答卷，爭取多得1分是1分。得分技巧：會(huì)的得滿分，不會(huì)的得點(diǎn)分。,6、做題策略,做題時(shí)要立足“三準(zhǔn)”：堅(jiān)持做到看得準(zhǔn)，想得準(zhǔn)，做得準(zhǔn)，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一點(diǎn)兒。做到“四規(guī)范”即知識規(guī)范，思考規(guī)范，步驟規(guī)范，書寫規(guī)范。做題要在“通”和“

16、變”字上下功夫。小題要大做，大題要分析多角度進(jìn)行思考。做題訓(xùn)練要突出“五練”，即練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練能力、練技巧。在考試中要“慢做會(huì)求全對；穩(wěn)做中檔題1分也別浪費(fèi)；難題面前細(xì)心分析力爭多對?！绷幾龅綍?huì)做的題不失分，要努力做到減少失誤，就能在不增加投入的情況下多得分。,7、考試后的做法,不要對答案平靜自己的心情，勝不驕，敗不餒總結(jié)在應(yīng)試策略上的成敗，及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處投入到下場所考學(xué)科的復(fù)習(xí)中去,近期復(fù)習(xí)策略,1、應(yīng)做一個(gè)

17、系統(tǒng)地回頭看各科都應(yīng)如此?；仡^看什么？一是從宏觀上看，自己哪些學(xué)科進(jìn)步了，哪些學(xué)科突破的不大（甚至沒有突破）；二是從微觀上看，就一個(gè)學(xué)科而言，自己對這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等，哪些方面已經(jīng)解決，還有哪些問題。這時(shí)最好不要再把精力放在鉆、解難題上，而應(yīng)放在調(diào)整、完善復(fù)習(xí)策略與方式上。,建議把重點(diǎn)放在“鞏固”上，通過“鞏固”來實(shí)現(xiàn)“提高”。在處理“鞏固與提高”的關(guān)系問題上，一定要因人而異，如果你是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，把“

18、查漏補(bǔ)缺”作為重點(diǎn)，因?yàn)槟阃耆心芰υ诙唐趦?nèi)實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。將自己已經(jīng)做過的習(xí)題進(jìn)行整理，歸類、總結(jié)，看一看曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，找出錯(cuò)誤的原因如果你是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)把“回歸課本”提高基礎(chǔ)題的得分率作為重點(diǎn)，越到最后復(fù)習(xí)階段，越要回到基礎(chǔ)知識上來 。,2、抓重點(diǎn)知識重點(diǎn)知識不外乎四個(gè)方面：一是自己在以前解題中出錯(cuò)頻率高的哪些知識點(diǎn)；二是自己之前復(fù)習(xí)得不夠透徹而且感到生疏的知識；三是高考大綱中強(qiáng)調(diào)的課本中的主干知識；四

19、是歷年來高考試題中重點(diǎn)考查的知識范圍。,將自己做過的模擬試題找出來，找出10個(gè)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，比如粗心、抄錯(cuò)數(shù)字、記錯(cuò)公式等，看這些錯(cuò)誤在每次考試中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。要允許自己考場有失誤，告訴自己高考考不了滿分，有一種心理暗示：每個(gè)考生都會(huì)出錯(cuò)，某道題做不出來或做錯(cuò)很平常，力求會(huì)做的題做對了就已經(jīng)是高分了。,3、沖刺階段“理”重于“做”經(jīng)過了高三一整年大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，“找問題——精練——找問題”的循環(huán)上升之路是我

20、們的最佳選擇。沖刺階段，我們就要突出一個(gè)“理”字，把訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為考場上的戰(zhàn)斗力。 第一，“做”是“理”的基礎(chǔ)。“理”是攀登，是升華，如果地下沒有地基，沒有臺階，那就無異于期待一步登天般荒誕。 第二，要 “理” 出自己來。有些同學(xué)喜歡看參考書上總結(jié)的必會(huì)知識、解題技巧、注意點(diǎn)等，這是對的，但停留于這一步是不夠的，必須要有自己的理解。,復(fù)習(xí)完一章知識后，要能回答下述問題，才能給自己“通行證”。①、這章

21、主要講了什么問題？核心概念、知識點(diǎn)的定義、公式是什么？②、這章知識是如何展開的？各知識點(diǎn)之間的關(guān)系如何？有哪些重要的規(guī)律意義如何？③、這章的難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)是否已經(jīng)明確？④、解題中有什么主要解題方法？有什么常用技巧？有什么常見答題錯(cuò)誤和命題陷阱？① ②兩點(diǎn)可用“知識結(jié)構(gòu)圖”或“思維導(dǎo)圖”檢驗(yàn)，即能自己列出目錄大綱；如果是文科的內(nèi)容，還可以試試“自己講課父母聽”或“自己講課自己聽”的做法，自己說不清楚、甚至是講不下去的地方，就是問

22、題所在，這樣不但可以更好地查出自己的知識漏洞，還可以讓復(fù)習(xí)工作變得更有趣。③ ④兩點(diǎn)可通過重做經(jīng)典例題、反思以往錯(cuò)題、找出錯(cuò)誤癥結(jié)來實(shí)現(xiàn)。,第三，“理”與“做”要結(jié)合起來　“做”——“理”——“做”，高三的學(xué)習(xí)就是這樣往復(fù)循環(huán)，但每次“做”的感覺已不一樣，正所謂“人不能兩次踏入同一條河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解?！薄?jīng)過反復(fù)實(shí)踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。,4、最后十天是收官階段

23、。這段時(shí)間要力戒倆個(gè)“不應(yīng)該”：一不應(yīng)該“玩命背書、做題”，二不應(yīng)該“徹底放松”，聊大天，不看書。 注意：一、放慢復(fù)習(xí)速度，要逐步的，每天的復(fù)習(xí)量是遞減的，直至考前一兩天只看看相關(guān)公式，不再做題。二、做好眼前事，當(dāng)天事當(dāng)天了。三、做更有把握的事，無論你是哪類學(xué)生，把目光放在基礎(chǔ)知識上會(huì)更有意義,同學(xué)們，拼搏吧！希望你流淌出的是暢快淋漓的汗水；奮斗吧！希望你獲取的是興高采烈的淚花。要相信自己“我能……我一定能……”在揮灑完