高中語文第四單元第12課動(dòng)物游戲之謎精品課件新人教版必修30pg

1、第四單元,,第12課,,,,,,,晨讀新課啟航,識(shí)記知識(shí)必備,探究文本研讀,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,,NO.1,NO.2,,,,,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,,NO.1,NO.2,,,,,積累寫作點(diǎn)滴,,NO.1,NO.2,,,,,NO.1,NO.2,,,,人與動(dòng)物 1．人與動(dòng)物是一對(duì)孿生兄弟，他們相互依存，從遠(yuǎn)古走到今天；人與動(dòng)物是一對(duì)孿生姐妹，他們相互關(guān)懷，從幼年走向成年。他們雖然生活方式不同，他們雖然生長(zhǎng)環(huán)境不同，但他們是一條鏈上的生命，彼此不能

2、分開；他們雖然生存方式不同，他們雖然生活態(tài)度不同，但他們是一條道上的生命，彼此不能隔開。人與動(dòng)物只有和諧相處，社會(huì)才能安寧。,2．動(dòng)物也是生命，它們懂得關(guān)愛，因此有了“虎毒不食子”的俗語；動(dòng)物也有智慧，它們能夠創(chuàng)造，因此有了“狐假虎威”的成語。一只蜜蜂，知道辛勤，釀出了甜蜜；一只螞蟻，懂得辛勞，造出了蟻房。有了動(dòng)物，才有了仿生學(xué)；有了動(dòng)物，才有了動(dòng)物學(xué)：是動(dòng)物教育了人類，給了人類以智慧。 3．動(dòng)物與人類是息息相關(guān)的：當(dāng)燕子飛來

3、的時(shí)候，春天到了；當(dāng)大雁南飛的時(shí)候，秋天到了；當(dāng)螞蟻搬家的時(shí)候，大雨將到了。它們比人類要靈敏，它們?cè)诘卣饘⒁獊砼R時(shí)會(huì)發(fā)出警報(bào)；它們比人類要團(tuán)結(jié)，關(guān)鍵時(shí)刻它們會(huì)發(fā)揚(yáng)“螞蟻啃骨頭”的精神：是它們給了人類以無限的啟迪。,動(dòng)物研究專家——周立明 周立明，中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家、科普專家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。主要作品有《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說話”的動(dòng)物》《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》《螢火蟲的“小燈”》等。其中《

4、動(dòng)物游戲之謎》被列入“一百部?jī)?yōu)秀科普讀物”。,鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，帶來了我國(guó)“科學(xué)的春天”。為了普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的科學(xué)文化水平，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀(jì)90年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上?！蹲匀慌c人》便是其中較有影響力的刊物之一，本文便是發(fā)表在這本刊物上的一篇文章。 人類對(duì)動(dòng)物的研究由來已久，仿生學(xué)便是在這一研究基礎(chǔ)上建立起來的。但是對(duì)于“動(dòng)物游戲之謎”的研究，歷來眾說紛紜，莫衷

5、一是。本文就此問題用典型的事例、生動(dòng)的語言，按照“動(dòng)物游戲之謎”的探究情況，展示了動(dòng)物學(xué)家們的科學(xué)研究成果，進(jìn)而激勵(lì)人們投身到科技事業(yè)中去，推動(dòng)科技事業(yè)的發(fā)展。,人與動(dòng)物的成語集釋 1．聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。同時(shí)比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，有毅力有耐心的有志之士勤于鍛煉自己。 2．對(duì)牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對(duì)方說的是什么。比喻對(duì)蠢人談?wù)摳呱畹牡览?，白費(fèi)口舌。用以譏笑說話的人不看對(duì)象。 3．亡

6、羊補(bǔ)牢：因?yàn)檠蛉Φ钠茡p導(dǎo)致羊被狼叼走了，再去修補(bǔ)羊圈還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。,4．鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。 5．鼠目寸光：形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。 6．老馬識(shí)途：意為老馬認(rèn)識(shí)曾經(jīng)走過的道路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。 7．如虎添翼：如同老虎長(zhǎng)了翅膀。比喻強(qiáng)大的事物更加強(qiáng)大了。 8．望子成龍：龍，古代傳說中能興云作雨的神異動(dòng)物。中國(guó)封建社會(huì)把龍作為

7、帝王的象征，比喻高貴杰出人物。盼望兒子能成為出類拔萃的顯耀人物。,9．塞翁失馬：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?10．一人得道，雞犬升天：也作“一人得道，仙及雞犬”。一個(gè)人得道成仙，全家連雞、狗也都隨之升天。比喻一個(gè)人做了官，和他有關(guān)系的人也都跟著得勢(shì)。,miǎn,guō,áo,fān,qì,yuán,qí,xī,yuè,j

8、37;,cháng,jiǎo,jí,zhuì,yú,kuì,qián,hào,xián,dǒu,jiáo,jué,mó,mú,bēn,bǎ,bà,xīng,xìng,lòu,bèn,lù,shǎo,shào,fēn,fèn,tiáo,di&

9、#224;o,jiǎ,jià,jià,嬉,嘻嘻,jiǎ,zàng,cáng,禧,噪,躁,燥,榕,廝,溶,熔,撕,娛,誤,墜,墮,搏,博,陡,徒,三、用準(zhǔn)詞語(一)詞語辨析1．捉摸　琢磨,琢磨,捉摸,2．傾向　趨向,傾向,趨向,(二)詞語解釋 1．詞義理解 (1)自得其樂：自己能從中得到樂趣。 (2)各抒己見：各人充分發(fā)表自己的意見。 (3)眾說紛紜：泛指各種說法

10、不一。 (4)得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。 (5)莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見分歧，沒有一致的看法。,“莫衷一是”，不能決定哪個(gè)是對(duì)的。“眾說紛紜”，用在此處不當(dāng)，此處可改為“暢所欲言”。,本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。作者在介紹動(dòng)物進(jìn)行游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，介紹了世界上人們對(duì)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過程中存在的問題和困惑，鼓勵(lì)人們積極地去探求動(dòng)物游戲的奧秘。,[內(nèi)容提要],[結(jié)構(gòu)概覽],(二

11、)解讀文本精要 1．在第1～3自然段的論述中，作者的舉例有何特點(diǎn)？意在說明什么？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：舉例特點(diǎn)] 提示：作者用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)、細(xì)致地描述了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的行為，說明了動(dòng)物游戲的普遍性。三段文字如三個(gè)特寫鏡頭，栩栩如生地表現(xiàn)了動(dòng)物游戲時(shí)快樂的情態(tài)。,(二)解讀文本精要 2．文章介紹的三種最基本的動(dòng)物游戲類型是按什么順序組織材料的？試簡(jiǎn)要分析。 [對(duì)應(yīng)考

12、點(diǎn)：寫作順序] 提示：按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序組織材料。先說最簡(jiǎn)單的單獨(dú)游戲，再說由兩個(gè)以上的動(dòng)物參加的戰(zhàn)斗游戲，最后說操縱周圍事物的游戲。,(二)解讀文本精要 3．第10自然段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用是什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析語段的作用] 提示：承上啟下，結(jié)束動(dòng)物的游戲類型，自然引出下文對(duì)動(dòng)物游戲原因研究的論述。 4．第12自然段，在論說的層次上有何特點(diǎn)？有何好處？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)]

13、 提示：先否定“演習(xí)說”，接著點(diǎn)明依據(jù)，并舉例證明，然后提出自己的見解，最后得出結(jié)論，層次清晰。用的是層層遞進(jìn)的論述方式。好處是由淺入深，便于理解和接受。,5．第13自然段，持“學(xué)習(xí)說”的科學(xué)家認(rèn)為“游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為”，請(qǐng)回答“實(shí)踐性很強(qiáng)”的含義是什么。 [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解關(guān)鍵語句的含意] 提示：是指動(dòng)物通過能獲得直接的效果反饋，對(duì)鍛煉其速度、敏捷、躲避能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的

14、能力很有效。,(二)解讀文本精要 6．本段是結(jié)論部分，作者對(duì)作品作了哪些結(jié)論？為什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容] 提示：作者作了三種結(jié)論。對(duì)文中的各種假說的結(jié)論是“難以圓滿解釋”；用羅伯特·亨德的結(jié)論“內(nèi)容復(fù)雜多變，令人捉摸不透”；最終結(jié)論為“還需要做更加深入的研究”?？茖W(xué)研究無止境，在尚未得出更為明確和統(tǒng)一的結(jié)論以前，語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破瘴闹荒苓@樣結(jié)論。,五、閱讀全文，回答下面問題。 7．作者說“動(dòng)物在游

15、戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選信息],提示：,1．用詞精到，語言平實(shí)，通俗易懂 科普文章是綜合運(yùn)用科技論文和科技說明文方法與特點(diǎn)的文章，具有這兩種文體所應(yīng)有的特色。本課是一篇科普文章，因此語言很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。如“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害”

16、，“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。,[寫法簡(jiǎn)析],2．綜合運(yùn)用多種說明方法 課文在說明“動(dòng)物游戲之謎”這個(gè)問題時(shí)，綜合運(yùn)用了如舉例子、作詮釋、作比較、打比方、下定義、分類別等多種說明方法。 3．“總—分—總”式結(jié)構(gòu) 科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題—分析問題—解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出

17、動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。,“總—分—總”式結(jié)構(gòu) “總—分—總”是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向并列的分論點(diǎn)逐一舉行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和引申。簡(jiǎn)言之，即是“提出論點(diǎn)——用論據(jù)分析證實(shí)論點(diǎn)——得出結(jié)論。 它主要有三種方式：,[技法指導(dǎo)],1．先總后分；2.先分后

18、總；3.先總說，后分說，再總說。如福建高考優(yōu)秀作文《那人卻在燈火闌珊處》運(yùn)用了“總—分—總”這種結(jié)構(gòu)：在開頭一段引入之后，作者在主體部分首先指出“在我的心中，戈多是現(xiàn)代人心中已久違的精神的寧?kù)o、思想的澄明”。然后作者從三個(gè)方面分說了“戈多”這一形象的象征意義：“戈多是信念”“戈多是理想”“戈多是道德”，然后得出結(jié)論：“如果我們堅(jiān)定了人生信念，樹立了遠(yuǎn)大的理想，帶著道德上路，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)戈多已在我們面前。”與開頭形成呼應(yīng)。這種先總說后分

19、說再總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。,使用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)形式應(yīng)注意： (1)“分”“總”之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系； (2)分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行； (3)總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)，只有這樣文章才能渾然一體。,[嘗試運(yùn)用],參考答案：在明確觀點(diǎn)“開卷有益”后，可以先概括強(qiáng)調(diào)讀書的重大作用和意義；然后可以分別論述讀書對(duì)于品德修養(yǎng)、人際關(guān)系、日常工作和精神生活等方面的作用，最后再總結(jié)強(qiáng)

20、調(diào)。,如何鑒賞科普文的語言考點(diǎn)對(duì)接 與記敘文、議論文的語言不同，科普文具有它獨(dú)特的特點(diǎn)： 1．簡(jiǎn)潔性。科普文的遣詞造句，應(yīng)簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。 2．準(zhǔn)確性?？破瘴囊詡魇谥R(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。語言的準(zhǔn)確性是科普文語言的先決條件。表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。,3．科學(xué)性。介紹科學(xué)知識(shí)的科普文，要特別注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確

21、使用。 4．嚴(yán)密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解，科普文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴(yán)密。 5．條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。,6．邏輯性。要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明，語言邏輯性強(qiáng)。 7．趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！睘榱税咽挛锏奶攸c(diǎn)

22、說得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，科普文要適當(dāng)?shù)夭捎谜f明文的這種特點(diǎn)。,考題印證 (2011·山東高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目：沒有天堂趙鑫珊 在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè)：在地球之外某個(gè)地方有一個(gè)天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒有塵世的種種苦難或悲慘。這假設(shè)中的天堂，純屬子虛烏有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒有其他任何星球可去！ 月球、火星、金星……是萬萬去不得的。人類只

23、能生存在地球上；在別的星球上，人類無法生存，更無幸?？裳浴@就是“我們只有一個(gè)地球”這句口號(hào)的涵義。,如果人類能夠快樂地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過去，那么“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)就是多余的。 擺在人類面前的出路只有兩條：堅(jiān)決控制地球上的人口，下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到別的星球上去居住。 但這后一條出路幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個(gè)大問題。

24、月球上沒有大氣，它是一個(gè)完全沒有生命的世界——夜間極冷(－166℃)，白天奇熱(99℃)。,在世界工業(yè)化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假設(shè)我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化，那么50億人就必須離開地球。而在決定哪50億人離開地球這場(chǎng)混戰(zhàn)中，我們所有的人都會(huì)死去。 把我們的工廠搬離地球生物圈，進(jìn)入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現(xiàn)實(shí)的。 火星同樣不適合人類生存。那里的晝夜溫差達(dá)100℃，氣候極寒冷而且干燥，大氣非

25、常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水貯存在凍土圈的地殼層中，地表到處是干旱的荒漠。,金星的英文名稱是維納斯，聽起來很美、很溫柔，但名不副實(shí)。其大氣和表面對(duì)人類的生存亦抱有敵意。金星稠密云層的下面，是個(gè)巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋，或者說是一層厚厚的碳酸氣濃霧——除非是一些特殊植物，動(dòng)物是無法呼吸、生存的。 更有甚者，金星的表面溫度高達(dá)465℃，大氣壓力比地球高出90倍。這樣的生存環(huán)境，簡(jiǎn)直像個(gè)酷熱的地獄。今天的金

26、星地層還在不斷發(fā)生地震、熔巖四溢，且伴有雷鳴閃電。,過去，金星上也有氧氣，兩極也有冰雪，只因大氣中的二氧化碳日漸積聚，形成溫室效應(yīng)，入射的太陽光不能向外散發(fā)，表面溫度日漸增高，氧氣的生成越來越少，兩極的冰雪全部融化、蒸發(fā)。從此河川消失，地面日漸沙漠化，生物亦被一掃而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世紀(jì)地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。為此，我們大家有理由不寒而栗。 最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星

27、上去另謀生路的文章，其中最著名的是美國(guó)德克薩斯大學(xué)藝術(shù)和人類學(xué)教授透納的《到火星上去生活》，文中樂觀地聲稱，將火星改造成一顆可供人類居住的行星正在變得越來越可行。他的口號(hào)是：“把火星改造成花園吧！”——通篇都是詩(shī)人的幻想，而不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證。,如果我們對(duì)火星或金星的嚴(yán)酷自然環(huán)境缺乏想象力，那就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向新疆的塔克拉瑪干大沙漠吧。它是世界上最大的流動(dòng)沙漠，“塔克拉瑪干”的蒙古語意思是“進(jìn)去出不來”。這是一片32萬平方公里的死亡沙海！我

28、可不愿看到整個(gè)地球有朝一日變成塔克拉瑪干。 在宇宙太空中，地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯(cuò)誤觸了點(diǎn)礁，漏了些水，人類理應(yīng)積極行動(dòng)起來，亡羊補(bǔ)牢，撥正航向，這才是唯一的出路，而不是棄船逃走。 聽聽在航天飛機(jī)上負(fù)責(zé)地球觀測(cè)、攝影的飛行專家斯普林格說的話吧：,“實(shí)際上，在飛船上你能一瞬間瞥見整個(gè)大陸，至少是從東到西的大陸。你能看到，最有價(jià)值的財(cái)富是陸地；你還能看到，地球環(huán)境里發(fā)生了什么事情。當(dāng)你看到到處都有

29、被砍伐了森林的地塊時(shí)，心里真有一種說不出的滋味。這迫使人們認(rèn)識(shí)到，我們必須開始保護(hù)我們的環(huán)境，要比現(xiàn)在做得更好些?！?因?yàn)?，天堂是沒有的。(選自《天地徜徉錄》，有刪改),結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果。 答：________________________________________________________________________________________________

30、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31、____________________________________________________,解析：解答此類題，首先應(yīng)點(diǎn)明其修辭手法，其次應(yīng)根據(jù)具體語境，分析其表達(dá)效果。第(1)處畫線部分，“大氣和表面……抱有敵意”，把火星的“大氣和表面”當(dāng)成人來寫，是擬人，形象地說明了人不能在火星上生存的現(xiàn)實(shí)。第(2)處畫線部分，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地說明了人類對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害，從而說明了保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。,參考答案

32、：①運(yùn)用了擬人(或“比擬”)手法，將金星比擬成對(duì)人類抱有敵意的生命體，從而形象生動(dòng)地說明了金星不適于人類生存的情況。 ②運(yùn)用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球?yàn)?zāi)變，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟惖闹匾裕约叭祟惙e極行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。,技法匯總 品味科普文章的語言，應(yīng)注意以下幾個(gè)角度： 1．關(guān)注一些關(guān)鍵詞語 (1)關(guān)聯(lián)詞 常見的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等

33、幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因……高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說成必要條件、把因果關(guān)系表達(dá)成條件關(guān)系等。,(2)副詞 此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語的內(nèi)涵和外延。 (3)否定詞 此類文章常用的表否定意義的詞有“不”“非”“

34、沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙?，再理解全句的意思。還要弄清一些表否定詞語的確切含義，如“絕對(duì)”是“無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”。,(4)表示相反的詞語 注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語如“降低”“縮小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞語的意義，具體

35、到一句話要仔細(xì)分辨詞語的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。 有的文章經(jīng)常用一些成語和熟語，也很有韻味和特色。,2．品味文中的修辭手法 特別是科普文章中常用的擬人、比喻等修辭手法。由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻、擬人等修辭手法或詞語的

36、比喻義，理解時(shí)要特別注意。 3．把握句式 科普文章的語言基本特色為準(zhǔn)確嚴(yán)密、多用長(zhǎng)句。把握科普文章“準(zhǔn)確嚴(yán)密”的語言特色，考生在閱讀文本時(shí)，就應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，隨時(shí)圈點(diǎn)勾畫出那些體現(xiàn)事物的范圍、程度、情狀等的詞句，以便斟酌題目是否偷換概念、以偏賅全、歪曲事實(shí)等?；蜃プ【渥拥闹鞲珊暧^揣摩，或從句子修飾語上仔細(xì)推敲，以準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)握`。,課內(nèi)素材 本文告訴我們，動(dòng)物會(huì)游戲，而關(guān)于游戲的目的，雖然有專家研究出了成

37、果，但并不是最終成果，還有許多未解之謎。動(dòng)物并不是像我們以前所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單，它們有著豐富多彩的身體活動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)。,愛護(hù)動(dòng)物，已經(jīng)是個(gè)老話題了，可是我們不得不重新來思考這個(gè)話題。自以為主宰世界、萬物之長(zhǎng)、智慧獨(dú)有的人類，原來總認(rèn)為對(duì)動(dòng)物的殺戮是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?duì)動(dòng)物的保護(hù)是給予它們的恩惠。現(xiàn)在看來未必如此。動(dòng)物也許是有著較高的智慧甚至豐富的內(nèi)心世界。拋棄偏見，重新審視世界，給予動(dòng)物——我們地球家園的好朋友應(yīng)有的尊重和保護(hù)，也許是我們最應(yīng)該

38、做好的事。 應(yīng)用角度：“博愛”“人與自然和諧相處”“維護(hù)生態(tài)平衡與保護(hù)生命”等。,鮮活素材 今年28歲的孔麗芳，畢業(yè)于福建農(nóng)林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，進(jìn)入九峰山動(dòng)物園后，便開始摸索動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的實(shí)踐知識(shí)。剛到動(dòng)物園工作時(shí)，由于原來的老獸醫(yī)早已退休，孔麗芳便直接面對(duì)300多只動(dòng)物，為它們提供醫(yī)療服務(wù)。 閩北只有一個(gè)動(dòng)物園，無論是路邊、林地?fù)斓降膭?dòng)物，還是被截獲的走私動(dòng)物，如果有生病或受傷的，都會(huì)被送到孔麗芳這里治療，她

39、也竭盡全力幫助這些動(dòng)物恢復(fù)健康。蘇門羚、小天鵝、白鷴……經(jīng)過她親手救護(hù)的動(dòng)物多達(dá)數(shù)十只。,“一些動(dòng)物會(huì)因?yàn)槟承┰驅(qū)е履感匀笔Вz棄甚至吃掉剛出生的幼崽。每當(dāng)園里動(dòng)物快生產(chǎn)時(shí)，我們都特別關(guān)注?！痹诤镭i籠子邊上，孔麗芳指著一頭小豪豬說，“它是我們搶救下來的，本來它還有個(gè)哥哥，已經(jīng)被媽媽吃了?！迸c生俱來的母性讓孔麗芳轉(zhuǎn)換成了母親的角色，她早晚各喂小豪豬一袋牛奶，直到它可以吃其他食物，經(jīng)過精心喂養(yǎng)，這只小豪豬如今長(zhǎng)得非常精神。 “三

40、年下來，動(dòng)物園300多只動(dòng)物的身體狀況我都很清楚，我把它們當(dāng)成孩子，悉心照顧?！笨惙颊f。,[熱評(píng)]　圣雄甘地曾經(jīng)說：“從對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度上，可以判斷出一個(gè)民族是否偉大，精神是否高尚?！币?yàn)閯?dòng)物是最弱勢(shì)的，它們沒有辦法表達(dá)自己的意愿。我們需要保護(hù)野生動(dòng)物，也需要保護(hù)所有的動(dòng)物。,蟻國(guó)之境筱　敏 我們?nèi)粘？偱c螞蟻相遇，林地里，草叢中，家居的窗臺(tái)或櫥柜里，然而它們于我們是陌生的，正如我們與每日里擦肩而過的如鯽人群是陌生的。我們無所用

41、心，甚至對(duì)置身其中的社會(huì)亦無所用心，何況螞蟻。 然而那是一個(gè)怎樣令人驚駭?shù)纳鐣?huì)！,螞蟻們有十分嚴(yán)明的階級(jí)和分工系統(tǒng)，這是由女王根據(jù)其部族需要，在產(chǎn)卵時(shí)就確定了的。螞蟻們有固定的無從僭越的階級(jí)地位，相當(dāng)僵化的延續(xù)終生的分工。那些勞作終生的工蟻，那些戰(zhàn)死沙場(chǎng)的兵蟻，那些被賦予了新一輪繁衍重任因而得以特別飼育的女王乳蟻，那些被派往夜空進(jìn)行飛婚大典的雄蟻……恰如一部龐大機(jī)器上的萬千個(gè)零部件，它們奴隸般地服從分工，秩序井然地服從于部族的同

42、一意志。個(gè)體是可以替換的，正如大批量生產(chǎn)的零部件可以隨時(shí)替換。就連大機(jī)器的心臟——女王，也是可以由新女王取代的。但機(jī)器的運(yùn)行體制不會(huì)更換，部族的生命因這永不更易的體制而綿延。,它們侵略、殺伐旁族蟻類，掠奪鄰國(guó)，不僅為著擴(kuò)張勢(shì)力范圍，而且將戰(zhàn)敗國(guó)的幼蟻和蟻卵俘獲過來，把它們馴養(yǎng)成奴隸。終生都不試圖反抗也不試圖逃脫的奴隸，像戴著無形的枷鎖。 它們飼養(yǎng)家畜，那些蚜蟲、樹跳蚤、介殼蟲們，失去了本性似的匍匐在蟻國(guó)里，像奶牛一樣為主人生產(chǎn)蜜

43、露。這些蟻國(guó)的家畜也如人類的家畜一樣因馴服而退化 ，漸失保護(hù)自己的機(jī)構(gòu)，甚至已不能用腿來跳躍了。,它們忠于蟻王。一個(gè)部族，一個(gè)女王，一個(gè)意志，構(gòu)成一個(gè)集權(quán)主義的穩(wěn)定的國(guó)家。以至蟻類學(xué)家認(rèn)為單個(gè)的螞蟻只是細(xì)胞，僅處在死亡再生的循環(huán)鏈上，處在森嚴(yán)堅(jiān)致的整體之中。而所謂的個(gè)體，在螞蟻那里指的是整個(gè)部族。一個(gè)螞蟻帝國(guó)便是一個(gè)超級(jí)生物體。這只生物進(jìn)化史中的怪獸，它是以完全的無視個(gè)體而發(fā)展并強(qiáng)盛的，帝國(guó)的生命代表著所有個(gè)體的生命。,于是，蟻國(guó)里奉行

44、的是利他主義和絕對(duì)的犧牲精神：它們可以用身體互相勾掛，組成巨大的蟻簾，以此為部族的巢，并聽命女王的需要，隨時(shí)縮緊和擴(kuò)張以調(diào)節(jié)巢內(nèi)的溫度；它們可以用身體充當(dāng)蓄糧的蜜罐，聽?wèi){被添塞成駭異的球狀，然后馴順地把自己掛在穴頂，靜待部族需要時(shí)取食；它們可以在洪水中用身體結(jié)成厚厚的蟻伐，讓蟻王和幼蟻安然為乘客，隨波漂流，直到觸及涯岸。只要女王能登陸重新建一個(gè)蟻國(guó)，何顧水面漂起多少工蟻的尸首；在大火來襲的絕境中，它們可以團(tuán)成碩大的蟻球，將女王護(hù)在中心，

45、英勇壯烈地滾過火海；它們還可以將自身生長(zhǎng)為自殺性炸彈，當(dāng)遭強(qiáng)敵攻擊時(shí)猛烈收縮腹部肌肉，身體立即爆裂，使充滿毒液的巨大腺體四散迸濺，與周遭的敵手同歸于盡……,這一切，是需要信仰支撐的，螞蟻以部族延續(xù)帝國(guó)的強(qiáng)盛為信仰，在此之外，單個(gè)的螞蟻是沒有生存理由的。人也同樣需要信仰，家族、民族、國(guó)家，以及為這一切而建造的種種宗教和主義。所謂個(gè)人價(jià)值這種東西，是相當(dāng)晚近的事情。人類曾拼力——包括強(qiáng)力和暴力——去建立的某種烏托邦帝國(guó)，在螞蟻那里早已建成了

46、，藍(lán)圖是現(xiàn)成的完備的，運(yùn)作經(jīng)歷史證明也是圓滿的，只要人類甘愿模擬螞蟻。,蟻類學(xué)家威爾遜先生說：“社會(huì)生物學(xué)以新的方式最好地解釋了人類群體行為的細(xì)微部分……”他遭到了眾人的猛烈攻擊。人愿意相信自己是萬物之靈，人愿意在上帝那里照見自己，而不是在螞蟻那里，只是威爾遜先生端出來的那面鏡子，被攻擊中已立在那里了，在這面展示螞蟻帝國(guó)戲劇的鏡面中，人們卻時(shí)時(shí)照見了人類社會(huì)的實(shí)象，于是不免震悚，驚惕。,[美文評(píng)點(diǎn)]　文章開頭把朝夕可見的螞蟻我們感到陌生