中小學(xué)班班通建設(shè)與應(yīng)用的開題報告

1、課題組成員：,陳軍保 蔡玉云,基于長樂市班班通建設(shè)及應(yīng)用,效果評價研究,楊志敏 林方東,阮本好 黃燕妹,吳云燕 王蓮枝,課題開題,傳統(tǒng)教學(xué),未來教室,開題報告,課題背景,課題意義,研究價值,目 錄,研究目標(biāo),研究內(nèi)容,研究方法,研究成果,進(jìn)度安排,課題開題,背 景,開題報告,教育信息化是將信息以及信息技術(shù)作為構(gòu)成教育系統(tǒng)的基本要素，并在教育各個領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用，在系統(tǒng)中與其他各要素之間進(jìn)行相互作用，引起

2、系統(tǒng)中各部分的變化，達(dá)到新的平衡，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。其結(jié)果是達(dá)到一種新的教育形態(tài)——教育信息化。,教育信息化是在全球信息化的大趨勢下的必然結(jié)果,Why,教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合。簡單的硬件設(shè)施不是教育信息化，只有把信息技術(shù)與教育教學(xué)過程結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改造教育教學(xué)的過程才是教育信息化。教育信息化要從應(yīng)用切入，而不是從硬件切入，硬件切入比較容易操作，但不是切入點，更不是著力點。,教育信息化的核心理念

3、,Why,教育信息化的教學(xué)應(yīng)用方向,1990s多媒體,2010s教育云/數(shù)字校園/智慧校園/人人通,開題報告,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,優(yōu)質(zhì)資源班班通,,教育資源公共服務(wù)平臺,寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通,三通兩平臺,I,教育管理公共服務(wù)平臺,II,III,IV,IV,意 義,開題報告,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,明確提出,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,信息技術(shù),,教育革命性變化,教育現(xiàn)代化,,信息化本身已不再只是一種手段，而成為發(fā)展的目標(biāo)和路徑。,課題

4、開題,研究價值,“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)的、有效的應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其它教育業(yè)務(wù)之中。在“班班通”環(huán)境下，課堂空間并非簡單的教室的實體，而是一個由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容及其承載媒體四個基本要素構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)狀的信息系統(tǒng)。要在課堂空間內(nèi)實現(xiàn)信息化，必然要求對課堂空間整體系統(tǒng)的信息呈現(xiàn)方式、流通方式、存儲方式等各方面特征加以規(guī)約、提升和優(yōu)化，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，促進(jìn)教與

5、學(xué)的目的?！鞍喟嗤ā睂⒅鉀Q信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上的有效應(yīng)用問題，是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。,課題開題,研究目標(biāo),通過本課題的研究和實驗，使教師和學(xué)生的傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念得以變革；探討在“班班通”環(huán)境下實施新型教學(xué)模式所達(dá)到的課堂效率，切實變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會和時代的要求；探索“班班通”環(huán)境下各學(xué)科與信息技術(shù)深層次的整合，提升信息化教學(xué)的實踐性；利用“班班通”最大限

6、度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、敢于創(chuàng)新、實踐及迅速處理信息的現(xiàn)代社會必具備的能力；利用“班班通”提升教育教學(xué)質(zhì)量，延伸和發(fā)展現(xiàn)階段的教育信息化。,開題報告,完善教學(xué)設(shè)備優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)熱情 革新模式,創(chuàng)新教學(xué)方式提高教學(xué)效率,開展教師培訓(xùn)提升信息素養(yǎng),更新學(xué)習(xí)觀念,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,研究內(nèi)容,課題開題,研究方法,課題開題,研究成果,教與學(xué),辦公與管理,教研科研,教師培訓(xùn),信息發(fā)布

7、,家校溝通,資源管理與共享,,集成平臺,豐富的數(shù)字化資源、智能教與學(xué)工具軟件,部門間數(shù)據(jù)無縫鏈接、提升辦公效率,合作校間異地教研活動,優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例課,家長實時了解學(xué)生狀態(tài),綜合信息門戶網(wǎng)站,資源有序管理、區(qū)域資源共建共享,課題開題,課題開題,組織分工,課題組成員：,陳軍保：負(fù)責(zé)課題研究的組織安排和實施，負(fù)責(zé)課題申請，開題和結(jié)題報告工作。 蔡玉云：主要負(fù)責(zé)分析整理課題研究資料，通過對班班通應(yīng)用有效性策略分析歸納總結(jié)出評價量規(guī),楊志

8、敏：主要負(fù)責(zé)長樂華僑中學(xué)數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)；優(yōu)質(zhì)資源班班通應(yīng)用研究；制定收集問卷，形成分析報告。 林方東：主要負(fù)責(zé)一中分校數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)；優(yōu)質(zhì)資源班班通應(yīng)用研究；制定收集問卷，形成分析報告。,阮本好：主要負(fù)責(zé)音視頻資源的制作與合成，形成學(xué)習(xí)資源包。 黃燕妹：協(xié)助楊志敏老師開展研究工作。,吳云燕：協(xié)助林方東老師開展研究工作。 王蓮枝：主要負(fù)責(zé)教育信息化相關(guān)理論收集、整理工作。,課題開題,進(jìn)度安排,,數(shù)字化校園,,,,,,,,