教育護士講評最終

1、,一名教育護士的思考,1，什么是教育？2，什么是護士？3，什么是教育護士？,教育不是灌輸，是點燃！,從事護理工作技術(shù)人員。,點燃從事護理工作的年輕技術(shù)人員的學(xué)習(xí)火焰！,,,教育護士應(yīng)該怎么做？,作為教育護士的困惑？,教育護士的工作內(nèi)容,目錄,,一、工作內(nèi)容,一、工作內(nèi)容,每月目錄,一、工作內(nèi)容,核心制度 應(yīng)急預(yù)案掌握及應(yīng)用,一、工作內(nèi)容,床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護理查房、專科護理培訓(xùn),床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護理查房、?？谱o

2、理培訓(xùn),一、工作內(nèi)容,實習(xí)生的管理,一、工作內(nèi)容,床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護理查房、專科護理培訓(xùn),床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護理查房、?？谱o理培訓(xùn),,,,科室開展質(zhì)控小組,,,,教學(xué)能力,,二、教育護士應(yīng)當具備能力,專業(yè)能力,,臨床理論知識和技能水平樹立好榜樣,發(fā)展能力,,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 使用外語進行學(xué)習(xí)和交流,問題解決能力,,靈活應(yīng)變，妥善解決 及時完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項任務(wù),對自己的知識和能力表現(xiàn)出自信。根據(jù)年輕護士的知識

3、水平，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)策略。具有清晰、明確、流暢的表達能力教學(xué)形式靈活多樣 案例教學(xué)法及PBL學(xué)習(xí)法(problem-based learning）熱愛教學(xué)和臨床工作,,二、教育護士應(yīng)當具備能力,三、作為教育護士的困惑,拒絕拖延癥,,,,三、作為教育護士的困惑,如何高效學(xué)習(xí),,,,多問為什么？自覺自愿進入PDCA循環(huán),三、作為教育護士的困惑,三、作為教育護士的困惑,夢想,我？.,教育護士的點燃作用,一支自發(fā)自愿學(xué)習(xí)的護理