2018語用之補(bǔ)寫

1、語用之補(bǔ)寫,總體認(rèn)知,一道常規(guī)題型，看起來簡(jiǎn)單，但在實(shí)際運(yùn)用中，真能補(bǔ)寫得很到位的學(xué)生著實(shí)不多。語言也是靈活的，語境是多樣化的的，補(bǔ)寫方法也是多變的。況且文體不同，命題角度和答題方法也各異：比如議論文就往往注重“總分”結(jié)構(gòu)安排和正反說理論證，記敘文往往從敘事描寫方法等角度設(shè)題和答體，說明文大都會(huì)強(qiáng)調(diào)說明順序、說明方法（如“分類”等）。,一、補(bǔ)寫題目的規(guī)范命制及答題規(guī)律,（1）（2017全國高考I卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，

2、使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，① ，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，② ，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效，然而，③ ，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。,【答案】①就有可能對(duì)人體造成傷害； ②藥物濃度會(huì)漸漸上升； ③藥物濃度不是越高越好。規(guī)律指

3、津：這道真題補(bǔ)寫第①處屬于轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，它要根據(jù)前一句“藥物”的正面療效的句意來補(bǔ)寫出其表達(dá)反面后果的句子；第③處同樣是轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，但補(bǔ)寫時(shí)既要看前一句 ，更要看后一句，正所謂“瞻前顧后”；第②處屬于“逆向倒退式補(bǔ)寫 ，主要抓住后句中“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”這一提示，答案便可知了。,（2)(2017全國真題II卷).在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）為了保護(hù)自

4、己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍① ，就可以變成什么顏色。其實(shí)② 。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③ ，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。①想變成什么顏色；②事實(shí)并非如此；③是受很多因素影響的。,【答案】 ①想變成什么顏色；②事實(shí)并非如此；③是受很多因素影響的。規(guī)律指津：第①處前后勾連即可；第②處轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，抓住“其實(shí)”便可寫出答案；第③處“逆向倒退”，抓

5、住“溫度和光線是其決定因素”，提煉出“多種”“因素”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，答案便迎刃而解了。,（3）.（2017全國真題III卷）太陽能與風(fēng)能① ，通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，② 。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③ ，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。①在時(shí)間

6、上和季節(jié)上都有很強(qiáng)的互補(bǔ)性；②冬季太陽光照強(qiáng)度弱而風(fēng)力很強(qiáng)；③白天和晴天由太陽光發(fā)電裝置充電。,【答案】①在時(shí)間上和季節(jié)上都有很強(qiáng)的互補(bǔ)性；②冬季太陽光照強(qiáng)度弱而風(fēng)力很強(qiáng)；③白天和晴天由太陽光發(fā)電裝置充電。規(guī)律指津：第①處屬于總提式補(bǔ)寫，只要根據(jù)后文“白天、夜晚”“夏季”“這種互補(bǔ)性”等提示語，大難即可補(bǔ)寫出來；第②處順藤摸瓜，根據(jù)上句提示，考生便可補(bǔ)寫出與之相反的句子；第③處屬于分寫式補(bǔ)寫，根據(jù)上文“有兩套發(fā)電設(shè)備”以及“夜間和陰天

7、由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”可以準(zhǔn)確補(bǔ)寫出答案。,（一）總攬式補(bǔ)寫,例1.（2016廣州高考適應(yīng)性考試題）在中國歷史上， ：火的發(fā)明使用，使人們開始熟食，從此茹毛飲血的時(shí)代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参铮心康牡厣a(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，使中國飲食文化由“粒食文化”進(jìn)入“粉食文化”，美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類，改變了人們的飲食習(xí)慣 ；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化

8、。有五次重要的飲食變革。規(guī)律指津：要補(bǔ)出這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)句，必須抓準(zhǔn)后文陳述的共同話題“飲食變革”，尤其是關(guān)鍵句“第五次的飲食變革”，另外，注意幾個(gè)分號(hào)的提示。,例2.(2015新課標(biāo)II卷) 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。 。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神；批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求記住死板的書本知識(shí)，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己

9、的思考，讓自己變得更有思想。閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。（或：閱讀可以分為兩種類型。）規(guī)律指津：根據(jù)后文的兩個(gè)關(guān)鍵概念“記憶型閱讀”“批判型閱讀”和分號(hào)提示，可以補(bǔ)出此句的統(tǒng)領(lǐng)句。,（二）領(lǐng)屬式補(bǔ)寫,例如. (2012年高考安徽卷)中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中， 。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到

10、和豐富對(duì)于空間的美的感受?！巴弊钪匾?。規(guī)律指津：所謂“領(lǐng)屬”，就是隸屬，附屬關(guān)系。本段話中，第一句是統(tǒng)領(lǐng)句（或者叫“首括句），它包含了三個(gè)內(nèi)容，根據(jù)“其中”一詞，可以看出文段想要強(qiáng)調(diào)什么，再結(jié)合后文，出現(xiàn)頻率最高的是“望”，所以，答案就是：“望”最重要。（意思相近即可。）,（三）結(jié)論式補(bǔ)寫,懸浮顆粒物進(jìn)入呼吸道損害肺部，而且通過血液循環(huán)破壞身體其它器官。5微米粒徑的顆粒物可以進(jìn)入呼吸道的深部，2微米粒徑以下的顆粒物幾乎可以全部深入

11、到細(xì)支氣管和肺泡，并通過血氧交換進(jìn)入血液中，影響肺、心臟等。因此，② 。懸浮顆粒物粒徑越小損害越大。規(guī)律指津：此題的補(bǔ)寫不是一般意義上的順承式總結(jié)補(bǔ)寫，而是屬于提煉式總結(jié)補(bǔ)寫。考生要通過對(duì)句中“5微米粒徑的顆粒物”“2微米粒徑以下的顆粒物”的危害的對(duì)比分析，才能提煉出一條規(guī)律：懸浮顆粒物粒徑越小損害越大。。,例2.（2012·全國新課標(biāo)）早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)

12、記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信， 。我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了。規(guī)律指津：準(zhǔn)確補(bǔ)出此句的總結(jié)句，先要找準(zhǔn)此段談?wù)摰脑掝}“我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但

13、是，這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)”，后面講述的是一個(gè)考古例證，，恰好證明了“我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了”這個(gè)結(jié)論。,（四）分解式補(bǔ)寫,例1.（2016深圳一模卷）不同的自然觀，使西方人與中國人呈現(xiàn)出兩種完全不同的氣質(zhì)。前者焦躁、憂郁、痛苦而深沉， 。后者平和、達(dá)觀（安詳、靜雅等）而灑脫。規(guī)律指津：注意語境中兩個(gè)提示：一是“兩種氣質(zhì)”、二是“完全不同”，再結(jié)合后文關(guān)鍵

14、詞“前者”和“焦躁、憂郁、痛苦而深沉”，就可以補(bǔ)出后面橫線上的句子應(yīng)該是帶有反義的內(nèi)容了。,例2.(2015安徽卷)文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。 ⑴ ，繪畫是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有的文字都是色彩； ⑵ ，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一

15、闋詞，一段散文而已。 (1)文字是整體流動(dòng)的繪畫；(2)繪畫是用線條創(chuàng)作規(guī)律指津：這個(gè)語段首句為總領(lǐng)句，它提供了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“文學(xué)形象”“繪畫形象”，后面的補(bǔ)寫都屬于分解式補(bǔ)寫。橫線(1)補(bǔ)寫，要根據(jù)它后面一句的提示，倒推出論述其相互關(guān)系的內(nèi)容；橫線(2)補(bǔ)寫，可根據(jù)它前面的分號(hào)暗示來完成。,（五）“瞻前顧后”式補(bǔ)寫,例如.（2016廣州二模卷）20世紀(jì)80年代，我國相繼建造改裝過4纜和6纜的物探船，不過這些都只是二維物探船。隨著油

16、氣開發(fā)向深海邁進(jìn)，海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展， ，國家需要研制新一代的三維物探船。落后的二維物探船將被淘汰。規(guī)律指津：這個(gè)補(bǔ)寫，既要關(guān)注橫線前面的的“不過這些都只是二維物探船”和“海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展”，還要注意下句中“需要研制新一代”的提示。,（六）順藤摸瓜式補(bǔ)寫,例如. (2014年高考全國II卷16題)大家都知道，呼吸對(duì)人類非常重要，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，① ，排

17、出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)② 的過程。 ①吸入新鮮氧氣；②吐故納新規(guī)律指津：此題補(bǔ)寫，首先要抓住“呼吸對(duì)人類非常重要”這個(gè)關(guān)鍵句，后面都是緊接著上文意思和語氣來說的，只要順藤摸瓜，方可完成兩處補(bǔ)寫。,（七）逆向倒推式補(bǔ)寫,例1.（2016全國I卷）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞________：在酸性

18、溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色。規(guī)律指津：此題從內(nèi)容上看，屬于因果補(bǔ)充，補(bǔ)寫時(shí)，固然不能忽略前一句，但關(guān)鍵還是要后面的三個(gè)并列分句，尤其要抓住橫線后面的冒號(hào)和后文的“環(huán)境”二字，這樣，補(bǔ)出來的句子必須能起到統(tǒng)攝后面的三個(gè)并列分句作用。,例2.（2016全國II卷）人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，

19、 ，有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，為人類生產(chǎn)生活提供便利。若不掌握正確的利用方法。 規(guī)律指津：這個(gè)語段話題是“氣候資源”，先論述它的正面作用，根據(jù)“但是”一詞的提示，顯然是要說負(fù)面內(nèi)容，補(bǔ)寫時(shí)要抓住后文的“有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害”和“人們會(huì)利用一些方法”兩處提示，逆向倒推，答案自然就出來了。,例3.如何呵護(hù)共享單車，考驗(yàn)著騎車人的素質(zhì)，_________。對(duì)騎車人來說，不能只圖方便，也要樹立起規(guī)

20、則意識(shí)，珍惜共享成果；對(duì)企業(yè)平臺(tái)來說，不能只投車不管理，把積累的風(fēng)險(xiǎn)和問題轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)；對(duì)管理部門來說，不能讓企業(yè)單打獨(dú)斗，也要加強(qiáng)對(duì)共享平臺(tái)的管理，引導(dǎo)市民文明用車。更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧。 規(guī)律指津：此題考生要補(bǔ)寫出橫線上的句子，就不能順著句子來，必須“逆向思考”。抓住“對(duì)騎車人來說”“對(duì)企業(yè)平臺(tái)來說”“對(duì)管理部門來說”這三個(gè)排比句式的提示語來考慮，在結(jié)合橫線前面的前提，答案自然為：更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧。,（八）問題

21、設(shè)置式補(bǔ)寫,例如：（2016全國II卷）比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到太空垃圾的影響。因此, ,應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。如何清理太空垃圾。規(guī)律指津：此題補(bǔ)寫的答案，顯然是要設(shè)置一個(gè)問題。根據(jù)上文內(nèi)容敘述，重點(diǎn)談的是“太空垃圾”，再結(jié)合文段最后一句“應(yīng)是……重要課題”，因此，補(bǔ)出這個(gè)句子應(yīng)該不難。,（九）兼

22、語式補(bǔ)寫,“兼語式”句子的作用是既承上，又啟下。構(gòu)成“兼語式”句子必須依靠這類動(dòng)詞：讓、使、令等。例如.（2016深圳二模題）稠密的城市正在不斷放大每一棵樹的價(jià)值：一棵麻栗樹或一棵成熟的楓樹， ，享受一片陰涼。就能讓周圍的人呼吸上清潔的空氣。 規(guī)律指津：這道補(bǔ)寫題別有新意，暗藏機(jī)關(guān)：它要求補(bǔ)出來的句子必須起到承上啟下、前后勾連的作用。橫線前面的陳述對(duì)象是“樹”，而后面“享受一片陰涼”的又必須是“人”；同

23、時(shí)，橫線后面的逗號(hào)暗示：補(bǔ)出來的內(nèi)容必須是一個(gè)完整的句子。因此這個(gè)答案必須由“兼語式句子”來完成。,（十）復(fù)句中分句補(bǔ)寫,例1.（2016廣一模卷）導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多， 。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積，沿岸開采地下水使地基產(chǎn)生沉降，而開采珊瑚礁、采伐紅樹林等活動(dòng)則使海岸失去庇護(hù)。但是人類活動(dòng)是重要原因。規(guī)律指津：完成這類題的補(bǔ)寫，一是抓住關(guān)聯(lián)詞，二是關(guān)注語段中的內(nèi)容。此句根據(jù)上文的“雖然”提示下句必須

24、補(bǔ)寫“但是”，再根據(jù)“原因”并結(jié)合后面內(nèi)容說的都是“人類的活動(dòng)”“人為的破壞”，答案就可想而知了。,例2.(2015新課標(biāo)I卷)在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，沒出不超過15個(gè)字(5分)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，這種模式大大提高了交易效率①。對(duì)于工作忙碌的上班族而言， ，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購物的目

25、的。這種模式不但可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間。規(guī)律指津：這道題的補(bǔ)寫，要從后一分句的“還”入手補(bǔ)出前一分句，從關(guān)聯(lián)詞看這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，再結(jié)合前后語境供給的條件，答案應(yīng)為“不但可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間”。,例3.(2015廣東高考卷) 產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。 ，就可能給消費(fèi)者帶來不便，如不會(huì)使

26、用或使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的。①產(chǎn)品如果沒有說明書規(guī)律指津：補(bǔ)寫這道題的答案，要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“產(chǎn)品”，二是“說明書”，三是橫線后面的關(guān)聯(lián)詞“就”。,（十一）分類式補(bǔ)寫,例1. “屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，

27、 。因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（此處分類應(yīng)不少于四項(xiàng)）規(guī)律指津：此題分類答題提示，抓住“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度”一句，難度應(yīng)該不大。分類補(bǔ)寫多見于說明文的分類別和描述文的方位分類補(bǔ)寫。這類題，題目可能是要求考生將一個(gè)“總說明對(duì)象”劃分成若干個(gè)“子項(xiàng)”，也有可能要求將一個(gè)描述對(duì)象按照方位順序

28、來“并列式描述”。,（十二）關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)寫,例如.(2015福建高考卷)在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字 ① 寫出濃濃春意， ② 把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，③ ， ④ ，像李清照這樣的高手 ⑤ 能傳神地將這精微的心理描寫出來。①不僅 ②而且 ③但是 ④只有 ⑤才(其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可)規(guī)

29、律指津：補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞，這種題型其實(shí)在上世紀(jì)90年代考題中就已經(jīng)屢見不鮮了。要完成這類題的答案補(bǔ)寫，要求考生具備兩方面的能力：一方面弄清句群中各分句之間的關(guān)系，另一方面要掌握足夠數(shù)量的關(guān)聯(lián)詞。從文意上看，上段句群橫線上的答案依次為表示遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。,小結(jié),補(bǔ)寫屬于考察句子連貫的一種題型，考生在答題時(shí)，先要整體閱讀，弄清文段結(jié)構(gòu)（或總分，或?qū)舆M(jìn)，或平列，或?qū)Ρ鹊鹊龋盐沾笠?，分辨補(bǔ)寫題型；答題時(shí)，要“瞻前顧后”，做到前后勾連