鳳山幼兒園羅瑪麗論文關(guān)愛(ài)留守兒童

1、<p>　　踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)</p><p><b>　　——關(guān)愛(ài)留守兒童</b></p><p><b>　　鳳山幼兒園：羅瑪麗</b></p><p>　　【摘要】:黨的群眾路線和留守兒童都是現(xiàn)階段社會(huì)的熱門(mén)話題。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓黨群關(guān)系更加

2、密切，在解決黨自身問(wèn)題的同時(shí)應(yīng)該解決一些人民群眾的問(wèn)題。留守兒童是生活在社會(huì)基層的人民群眾，一個(gè)急需幫助的群體，留守兒童問(wèn)題是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】: 黨的群眾路線；留守兒童；教育；政策及建議</p><p>　　群眾路線在我黨的歷史以來(lái)，早期，毛澤東在題為《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告和《愚公移山》的講話中，把人民群眾比作“上帝”，指出共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的

3、一個(gè)顯著標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系。黨的第八次代表大會(huì)，鄧小平在修改黨章的報(bào)告中指出，群眾路線在我們黨的工作中，并不是新的問(wèn)題。在第七次大會(huì)通過(guò)的黨章，就是貫串著群眾路線的精神。1990年十三屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨同人民群眾聯(lián)系的決定》，在講到加強(qiáng)黨同人民群眾聯(lián)系的重要性時(shí)指出：“人民群眾始終是我們黨的力量源泉和勝利之本。能否始終保持和發(fā)展同人民群眾的血肉聯(lián)系，直接關(guān)系到黨和國(guó)家盛衰興亡。”強(qiáng)調(diào)，“歷史經(jīng)

4、驗(yàn)反復(fù)證明，什么時(shí)候黨的群眾路線執(zhí)行得好，黨群關(guān)系密切，我們的事業(yè)就順利發(fā)展；什么時(shí)候黨的群眾路線執(zhí)行得不好，黨群關(guān)系受到損害，我們的事業(yè)就遭受挫折?！贝撕?，江澤民、胡錦濤等同志也有一些關(guān)于群眾路線的論述。</p><p>　　時(shí)間到了今天，習(xí)近平總書(shū)記將歷史的，辯證的，實(shí)踐的，群眾路線作了進(jìn)一步發(fā)展和詮釋?zhuān)岢隽碎_(kāi)展以認(rèn)真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育

5、實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)問(wèn)題上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。</p><p>　　中國(guó)共產(chǎn)黨在自己的工作中實(shí)行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)。我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。不脫離群眾就得走進(jìn)基層，走進(jìn)人民群眾的生活中去。</p><p>　　走進(jìn)基

6、層，你會(huì)發(fā)現(xiàn)福泉市的一些鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于一個(gè)相對(duì)落后的狀況。很大一部分人民群眾為了生計(jì)，不得已全家出動(dòng)到遠(yuǎn)方發(fā)達(dá)城市去務(wù)工，而他們的孩子逼不得已遠(yuǎn)離父母寄人籬下或留在家中與爺爺奶奶相生相息，這些就是留守兒童。</p><p>　　所謂留守兒童指的是由于父母外出打工而被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，長(zhǎng)期與父母過(guò)著分開(kāi)居住、生活的兒童。是中國(guó)近年出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)現(xiàn)象。其出現(xiàn)是由于現(xiàn)代化的發(fā)展而導(dǎo)致大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向

7、城市轉(zhuǎn)移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以維持生計(jì)，但由于無(wú)法擔(dān)負(fù)過(guò)高的城市生活成本而不能接孩子進(jìn)城或留在身邊。正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的留守兒童由于與父母的分開(kāi)而缺少必要的思想指導(dǎo)和觀念的塑造，也更容易受到外界的傷害。留守兒童的數(shù)量居高不下，這是一個(gè)怎么樣的群體，他們現(xiàn)在處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)呢？我們應(yīng)該如何幫助他們呢？</p><p>　　要解決問(wèn)題，首先要充分了解問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥。黨員應(yīng)充分體現(xiàn)出黨的優(yōu)越性，

8、處處起模范帶頭作用。全面踐行黨的群眾路線之際，就應(yīng)該帶頭走進(jìn)基層，走進(jìn)群眾生活，了解發(fā)現(xiàn)群眾需要解決的問(wèn)題。</p><p><b>　　一、留守兒童的現(xiàn)狀</b></p><p>　　根據(jù)留守兒童的定義我們就不難看出他們是一個(gè)脫離父母的，很難直接享受父母關(guān)懷的群體。 大部分留守兒童的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣均存在問(wèn)題?！盁o(wú)人管教自我放棄”、“情感缺失冷漠內(nèi)向”、

9、“四處奔波學(xué)學(xué)停停”、“讀書(shū)無(wú)用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等已成為那些父母外出打工，由祖輩和親戚朋友照料生活的農(nóng)村孩子的“留守綜合癥”。我們把留守兒童存在的問(wèn)題歸結(jié)為一下幾個(gè)方面。</p><p>　?。ㄒ唬┝羰貎和纳顔?wèn)題</p><p>　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇與子女分離而外出務(wù)工的父母，大多是居住在貧困村(居)、缺乏生產(chǎn)資源，生產(chǎn)生活無(wú)一技之長(zhǎng)，只有靠外出打工來(lái)維持生濟(jì)，加之外出

10、后也很難找到如意的工作，打工收入也往往不高。留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)普遍比較困難。由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，而且在實(shí)際生活中這些孩子動(dòng)手能力比較弱，大多家務(wù)不愿去做，爺爺奶奶與兒童有一定得隔閡，大多孩子不愿聽(tīng)從爺爺奶奶的使喚，具有較大的叛逆心理。身體健康受到很大損害。</p><p>　　（二）留守兒童的教育問(wèn)題</p><p>　　據(jù)了解，有95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起。爺爺

11、奶奶或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，而缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)；另外，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都受教育程度不高，絕大多數(shù)是文盲。因此，無(wú)論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任，特別是當(dāng)有幾個(gè)孫輩一并交由他們監(jiān)護(hù)時(shí)，就更顯得力不從心。</p><p>　　隔代教育力不從心，父母在外打工，學(xué)習(xí)只能依靠學(xué)校老師，回家后沒(méi)有父母的監(jiān)督和

12、指導(dǎo)，孩子的自覺(jué)和自律都略有下降，外加爺爺奶奶大多為不識(shí)字人群，沒(méi)有能力指導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)。從而留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。留守兒童學(xué)前教育也從一定程度上出現(xiàn)了缺陷。由于0—6周歲學(xué)前留守兒童約54.2％都是其爺爺奶奶、外公外婆照顧，老人們?cè)诮逃⒆拥挠^念方面比較陳舊，對(duì)年幼的孫子過(guò)分溺愛(ài)，把孫子當(dāng)成不可得罪的小祖宗，使其自由發(fā)展，孩子們?cè)跓o(wú)原則的慫恿和過(guò)分的疼愛(ài)中形成了自私和以自我為中心的性格，從而使留守學(xué)前兒

13、童沒(méi)有受到良好的家庭早期教育，錯(cuò)過(guò)了孩子最佳的教育階段，這將在一定程度上影響孩子的一生。</p><p>　?。ㄈ┝羰貎和纳硇慕】祮?wèn)題</p><p>　　0-14歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長(zhǎng)期與父母分離和缺乏溝通，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛(ài)，加上常受到周?chē)⒆拥钠缫?、排擠和欺辱等，由于沒(méi)有父母的照顧，留守兒童親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷

14、，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。不少留守兒童情緒消極，失落自卑，行影孤單，甚至心理壓力過(guò)大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，形成了一定的人格障礙。</p><p>　　（四）留守兒童的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣問(wèn)題</p><p>　

15、　留守兒童95%是由祖輩扶養(yǎng)的，由于隔代的長(zhǎng)輩往往對(duì)其過(guò)分溺愛(ài)放縱，缺乏及時(shí)有效的約束管教，孩子的生活、學(xué)習(xí)無(wú)人督促，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，如好吃懶做、自由散漫、不服管教；再加上留守兒童缺乏正確判斷能力，所以很容易受到一些不良文化、越軌行為的影響。甚至抽煙喝酒、拉幫結(jié)派、沉迷網(wǎng)絡(luò)，被不良青年利用參加一些盜竊、斗毆、尋釁滋事等違法行為。</p><p>　　這是一個(gè)多么凄慘的群體??！他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離

16、家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。他們需要更多的關(guān)愛(ài)，更多的幫助。</p><p>　　黨員的先鋒帶頭作用應(yīng)該在這些需要幫助的人身上得以體現(xiàn)，全國(guó)各界的黨員同志都應(yīng)該帶起頭，走進(jìn)基層，走進(jìn)留守兒童，給他們關(guān)愛(ài)，給他們幫助，給他們送去溫暖，給他們帶去希望。</p>

17、<p><b>　　二、關(guān)愛(ài)留守兒童</b></p><p>　　我國(guó)是一個(gè)由中國(guó)共產(chǎn)黨這一優(yōu)秀政黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，我黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。留守兒童這是一個(gè)急需我們黨和國(guó)家全力幫助支持的一個(gè)人民群體。我們應(yīng)該從哪些方面給予他們幫助，讓他們健康成長(zhǎng)呢？</p><p><b>　?。ㄒ唬┥罘矫?lt;/b></p>

18、<p>　　首先，要關(guān)留守學(xué)生。多關(guān)心留守兒童的生活和思想變化，增加感情投入，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?。其次，要?jīng)常走進(jìn)他們的生活，了解他們的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問(wèn)題，幫他們解決困難，用真正的愛(ài)撫慰留守兒童的心。再次，多開(kāi)展以“留守兒童”為主題的結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，讓他們感受到人間的愛(ài)，讓他們對(duì)生活，對(duì)未來(lái)充滿希望等。</p><p&

19、gt;<b>　?。ǘ┬撵`方面</b></p><p>　　我們應(yīng)走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活。留守兒童因與父母長(zhǎng)期分離，內(nèi)心真實(shí)的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦無(wú)法得到及時(shí)的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書(shū)籍作為情感的替代品，這樣的現(xiàn)象會(huì)引發(fā)孩子的心理健康大問(wèn)題。此時(shí)，我們應(yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對(duì)性地與他交流，讓一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)打開(kāi)他的心扉，讓他們覺(jué)得你值得信

20、任才會(huì)跟你說(shuō)實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。他就能認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。</p><p>　　我們應(yīng)走進(jìn)留守兒童的真實(shí)生活。爺爺奶奶的照顧很多時(shí)候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面顧及很少。此時(shí)，我們應(yīng)了解他的家庭情況，與其監(jiān)護(hù)人溝通的同時(shí)，主動(dòng)地承擔(dān)一部分照顧他們生活的責(zé)任，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，孩子都會(huì)很高興，他會(huì)從心里覺(jué)得你是個(gè)可親的人、朋友，也會(huì)以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)回報(bào)

21、您。</p><p><b>　?。ㄈ┙逃矫?lt;/b></p><p>　　有句話說(shuō)得好“治窮先治愚，治愚就要辦教育”。確實(shí)，如果說(shuō)沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化，現(xiàn)在的留守兒童長(zhǎng)大為人父母后又將會(huì)有新一代留守兒童出現(xiàn)，反反復(fù)復(fù)無(wú)窮盡也。所以教育是非常非常重要的。</p><p>　　當(dāng)然，教育并不是單靠學(xué)校一個(gè)方面就能夠完成的，需要家庭和社會(huì)的共同努力

22、，因?yàn)榧彝?、學(xué)校、社會(huì)是影響農(nóng)村留守兒童思想品德形成的三個(gè)重要因素。</p><p><b>　　家庭教育</b></p><p>　　家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,他們對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展、人格形成發(fā)揮著重要作用。要在思想上使父母充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改變重物質(zhì)輕精神,重智育輕德育的傳統(tǒng)觀念,在給孩子提供豐富的物質(zhì)生活的同時(shí),更

23、多的關(guān)注其思想、行為及心理的發(fā)展變化,使其德、智、體、美全面發(fā)展。</p><p><b>　　學(xué)校教育</b></p><p>　　學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方,為了改善和提高農(nóng)村“留守兒童”的思想品德水平,學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手:第一,樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念,使德育課的教學(xué)活動(dòng)貼近生活,貼近實(shí)際,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性。教學(xué)活動(dòng)是向?qū)W生進(jìn)行

24、思想品德教育最經(jīng)常的途徑,所有教師均應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任,要根據(jù)留守兒童的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn),組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)與留守兒童的情感交流,增強(qiáng)他們的集體主義責(zé)任感,使留守兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),思想品德方面也得到培養(yǎng)。第二,加大農(nóng)村教育資源的投入,改善農(nóng)村學(xué)校的軟硬件設(shè)施。重視農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的提高,為他們提供更多的接受再教育的機(jī)會(huì),提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),發(fā)揮他們?cè)诹?/p>

25、守兒童教育中的作用。城市學(xué)校應(yīng)給予農(nóng)民工子女平等的入學(xué)機(jī)會(huì),使他們能享受到完備的教育資源,為良好品德的形成創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。第三,建立專(zhuān)門(mén)的心理健康咨詢(xún)室。建立留守兒童心理健康檔案,及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑,增強(qiáng)對(duì)留守兒童思想品德教育的針對(duì)性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù),促進(jìn)其身心健康發(fā)展。</p><p><b>　　社會(huì)教育</b></p><p>　　僅

26、憑學(xué)校教育，留守兒童問(wèn)題得不到根本的解決，我們?cè)谧龊眯?nèi)工作的同時(shí)應(yīng)積極爭(zhēng)取校外教育資源。如爭(zhēng)取校外教育力量實(shí)施教育，比如聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請(qǐng)他們幫助管理照看等。還要全社會(huì)的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。努力形成了政府、村委、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造出濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。</p>&