大學物理演示的開放模式

1、<p>　　大學物理演示實驗的開放模式</p><p><b>　　艾爾肯· 扎克爾</b></p><p>　　新疆大學物理科學與技術學院</p><p>　　[摘 要]從我校大學物理演示實驗教學的實際情況出發(fā)，介紹了物理演示實驗的開放模式。</p><p>　　[關鍵詞]演示實驗；大學物理教學；開

2、放模式</p><p>　　The Open Mode of the College Physics Demo Experiments</p><p>　　Arken Zaker </p><p>　　Scholl of Physics, Xinjiang University, Urumqi 830046,China</p><p>　　A

3、bstract: Introduce the open mode of the physics demo experiments, in the teaching college physics, according to the reality of the teaching demo experiments in our university. </p><p>　　Keywords: demo experi

4、ments; college physics teaching; open mode</p><p><b>　　1.引言</b></p><p>　　大學物理學應著重于按實驗物理的方法來建立自己的體系,即引導學生學會觀察和分析實驗現(xiàn)象,以建立正確的物理圖像和物理模型,總結物理規(guī)律,為了這個目的,演示實驗就成為大學物理教學情境創(chuàng)設不可缺少的手段[1].物理演示實驗在我

5、校大學物理教學過程中起著重要作用,并且已成為大學物理教學中最重要的手段之一。大學物理演示實驗不僅可以幫助學生建立物理概念、理解物理規(guī)律和掌握理論知識,而且對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很大的積極作用。在國內各高校重視實踐教學的大氛圍下，我校也高度重視大學物理演示實驗室的建設工作，到目前為止，實驗室的面積達到了120 平方米。演示實驗室面向全校理、工、文科等各專業(yè)學生，兩種方式開放，開設50 多項演示項目，采用以演示實驗為主，現(xiàn)代化教學手段和網(wǎng)絡

6、資源為輔助的教學模式。演示內容涉及到力學、熱學、電學、光學和近代物理等各個學科。教學實踐表明，自從2010年擴展演示實驗室面積、新開設大部分實驗項目以來，不到兩年時間內，到演示實驗室參觀的學生達到了2373 多人次，由此可以看出，演示實驗有效地激發(fā)了大學生對物理的學習興趣。</p><p>　　2. 開設大學物理演示實驗有重要意義</p><p>　　物理學是一門集思想、方法、實驗探索于一

7、體的先導學科,在演示實驗中適當?shù)靥峁┮恍┫嚓P科技領域的新信息、新發(fā)展作為“思考點”,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力尤為重要.演示實驗是建立物理概念、理解物理規(guī)律、掌握物理理論知識不能缺少的環(huán)節(jié)之一[2]。演示實驗將抽象的物理概念顯示得更具體、更形象，幫助學生進一步理解比較復雜的物理概念。在演示過程中，光纖通信演示、光通信和互感現(xiàn)象演示、速率分布</p><p>　　演示儀等，使學生輕松理解和驗證了物理

8、規(guī)律。</p><p>　　___________________</p><p>　　作者簡介:艾爾肯·扎克爾,男,1973-,講師,碩士,研究方向:大學物理演示實驗教學改革, E-mail：erkinzakir@xju.edu.cn</p><p>　　我校的演示實驗室每年承擔了1180多名學生的演示教學任務, 就如小型科技展覽館似地創(chuàng)造了學習物理的環(huán)

9、境, 把生動的物理現(xiàn)象、變化過程展示在學生面前，學生通過親自動手操作, 對新技術、新工藝、儀器的內部結構等有更深刻的認識和印象。除此之外，授課過程中，教師們也充分發(fā)揮著現(xiàn)有儀器設備的作用。</p><p>　　由我校的物理教學實踐可知，開設大學物理演示實驗課程具有重要的意義。豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅有效地激發(fā)了學生的求知欲，而且使學生產(chǎn)生了濃厚的學習動機，同時也提供了多種感官的綜合刺激，增加了獲取信息的數(shù)量，

10、延長了知識的保持時間，有助于學生掌握更多的知識。豐富的實驗內容不僅加深了學生對物理實驗的探索興趣，更培養(yǎng)了學生的實踐精神，培養(yǎng)了學生協(xié)作交流、自行交流、自主探索、研究科學的原動力，讓學生體驗到了成功后的快樂，同時也讓學生認識到了知識的無窮性。例如：光通信與互感現(xiàn)象演示。光通信、互感現(xiàn)象是大學物理中的重要物理概念，這些概念廣泛的應用與無線電技術、通訊等領域。本實驗一展示在學生面前，得到了學生們的好評價，有些學生激動的鼓掌起來了，這個實驗在

11、課堂中能使學生獲得了感性知識，從而加深了理解重要的物理概念。還有輝光放電、輝光盤、變聲中、西漠透光鏡等實驗給學生帶來了無限的快樂，觀完這些實驗后學生們相信科學，從而刺激了學生的求知意識。</p><p>　　演示實驗對大部分學生在實際生活中難于見到的、頭腦中沒有影響的物理現(xiàn)象，只憑老師的課堂講述學生難以理解物理概念等突出地演示出來,從而使得課堂講授的理論分析具有較為生動而牢靠的實驗基礎[3]，例如：錐體上滾。學生

12、一開始這個實驗感到奇怪，后來聽指導老師的說明后，學生們說“哦原來這樣”。通過本實驗學生們深刻的了解物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時知道了物體勢能和動能的相互轉換的物理概念。</p><p>　　3.演示實驗的開放模式</p><p>　　加強和重視物理演示實驗的建設與教學, 可以激發(fā)學生的學習興趣, 培養(yǎng)學生的能力, 提高教師自身素質和教學質量, 為學校的教學改革與科研

13、開辟陣地, 也為學校的學科建設與發(fā)展做出一份貢獻[4]。鑒于以上原因，我校采取了以下措施：1、大學物理演示實驗室安排了專門負責老師。2、采用了兩種靈活的開放方式：一、星期一至星期五，每天下午對全校學生開放，學生可以根據(jù)自己的時間自由參觀實驗室，把實驗室教師介紹、講解、指導和學生根據(jù)自己的興趣親自動手操作相結合；二、任課教師可提前預約時間，帶領學生集體參觀，選擇其中與理論課內容有關的實驗作演示，由任課教師和實驗室教師共同介紹、講解、指導，

14、學生根據(jù)自己的興趣親自動手操作。3、制定了演示實驗室安全注意事項，準備了與實驗內容有關的參考資料，以便學生實驗前做好準備。4、給每套儀器都配備了包括原理和操作過程的說明牌，學生可根據(jù)說明牌以及實驗指導書進行操作，鼓勵同學親己動手操作。5、演示實驗室還充分利用了多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段。在演示實驗室里，通過計算機和投影屏幕，學生可以觀看課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時間以及空間的束縛，進</p&

15、gt;<p>　　總之，我校通過開放性物理演示實驗課程的設置，多角度、全方位地讓大學物理教學提高到了一個新的水平、新的臺階。</p><p><b>　　參考文獻:</b></p><p>　　[1] 蘭明乾,大學物理演示實驗教學研究[J],陜西師范大學學報(自然科學版),2007 年11 月,第35卷專輯,190-191。　</p>&l

16、t;p>　　[2]代偉,陳太紅,如何做好大學物理演示實驗教學[J],物理與工程,Vol 18No. 4 2008, 29-32</p><p>　　[3]孫錫良,大學物理演示實驗教學中存在的幾個突出問題[J],物理與工程,Vol. 17No. 3 2007,32-34。</p><p>　　[4]唐麗華,演示實驗在大學物理教學中的地位[J],集美大學學報,2007年12月,第8卷第4