30452.56歲幼兒游戲情境中分享策略的研究

1、零飄慧‰氚≤善磐叢L嗵吐絲咝!Q星壘一密級：公玨㈣州剴f～h。—一南京師魁犬掌教育碩士學(xué)位論文窿黼▲011竺竺!_56歲幼兒游戲情境中分享策略的研究研究生k趙越指導(dǎo)教師：邱學(xué)青教授培養(yǎng)單位：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)前教育完成時(shí)間：2016年3月19日答辯時(shí)間：2016年4月29日摘要本研究以某幼兒園三個(gè)大班的幼兒為研究對象，主要運(yùn)用事件取樣觀察法，旨在對5—6歲幼兒游戲情境中的分享策略進(jìn)行研究，關(guān)注游戲情境中分享互動過程及互動雙方使

2、用策略的特點(diǎn)和有效性，在此基礎(chǔ)上嘗試提出相關(guān)的教育建議。研究結(jié)果表明：游戲情境中幼兒的分享行為有兩種類型，一種是以分享者為主體的分享即分享者主動分享給接受者；另一種是以接受者為主體的分享，存在著兩種形式，即接受者誘發(fā)分享者分享、接受者強(qiáng)制分享者分享。分享者自發(fā)的分享主要采用邀請、建議、給與、展示四種策略；接受者誘發(fā)分享主要采用詢問、協(xié)商、表明心意、旁觀、尋求認(rèn)可、討好六種策略；接受者強(qiáng)制分享者分享主要采用直接強(qiáng)占、尋求教師幫助、命令威脅

3、、搗亂四種策略。根據(jù)研究結(jié)果，研究者總結(jié)分析了分享策略使用的總體特點(diǎn)：積極策略多余消極策略、語言傾向的策略多余動作傾向的策略、成功分享居多，分享物主要以玩具為主的四大特點(diǎn)。另外分享主體的態(tài)度、游戲情境等都會對分享策略的使用結(jié)果產(chǎn)生影響。由此研究者對教師提出五大建議，關(guān)注游戲中幼兒的分享策略并積極引導(dǎo)、正確看待幼兒的分享結(jié)果、創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)積極的分享策略、鼓勵幼兒綜合運(yùn)用多種策略促成分享、多種形式拓展學(xué)習(xí)分享策略的途徑。關(guān)鍵詞：分