1108.36歲城市幼兒分享的特點(diǎn)及培養(yǎng)

1、編號：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：3——6歲城市幼兒分享的特點(diǎn)及培養(yǎng)論文作者：任虹霏學(xué)科專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師：但菲教授培養(yǎng)單位：學(xué)前與初等教育學(xué)院完成時(shí)間：2014年5月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I3——6歲城市幼兒分享的特點(diǎn)及培養(yǎng)中文摘要分享是社會交往中的一種重要方式，是指個(gè)體愿意與他人共同享用某種資源，在幼兒的成長過程中，分享具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，分享可以幫助幼兒得到他人的肯定與喜歡；在交往過程中，

2、可以促進(jìn)其語言表達(dá)能力和人際交往能力；同時(shí)也可以幫助幼兒尋找與人相處的方法。當(dāng)今我國城市中，獨(dú)生子女眾多，家長過度的愛和放縱使幼兒形成了“以自我為中心”的意識，做事總是先考慮自己，習(xí)慣獨(dú)享，忽視別人的感受和需要。特別是在面對自己喜歡的物品時(shí)，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的占有欲?；谝陨侠碚摵同F(xiàn)象，我們不禁產(chǎn)生疑問：在我國城市這種特殊的環(huán)境下，幼兒的分享意識和分享行為呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？分享意識和分享行為是否具有一致性？幼兒分享意識和分享行為的發(fā)展是否具

3、有迅速期？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)才能有助于這個(gè)時(shí)期幼兒分享意識和分享行為的提高？針對這些疑問，本研究選取葫蘆島市幼兒園兩所，主要采用情境測驗(yàn)的方法，對36周歲幼兒共180人進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，試圖探討3—6歲城市幼兒針對不同來源的分享物所表現(xiàn)的分享意識和分享行為的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)、分享意識與分享行為的一致性等問題，進(jìn)而探討對發(fā)展迅速期的幼兒如何進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)過分析總結(jié)，得出以下結(jié)論：一、幼兒分享意識和分享行為的發(fā)展隨著年齡的增長而逐漸提高。二、幼兒分

4、享意識和分享行為的發(fā)展具有迅速期，中班是幼兒分享發(fā)展的迅速期，對應(yīng)的年齡是4—5歲。三、幼兒的分享意識和分享行為不存在明顯的性別差異。四、在分享意識維度中，3—5歲幼兒最愿意分享的是別人贈(zèng)予的物品，其次是自帶的物品，最后是獎(jiǎng)品。5—6歲幼兒最愿意分享的是自帶的物品，其次是別人贈(zèng)予的物品，最后是獎(jiǎng)品。各年齡段的幼兒，最不愿意分享的物品都是獎(jiǎng)品。五、在分享行為維度中，3—6歲幼兒面對不同來源的分享物，最愿意分享的都是自帶的物品，其次是別人贈(zèng)

5、予的物品，最后是獎(jiǎng)品。六、分享物為自帶時(shí)，3—5歲幼兒的分享意識和分享行為具有顯著的正相關(guān)，其分享意識和分享行為是一致的。分享物為獎(jiǎng)品和別人贈(zèng)予的物品時(shí)，各年齡段的幼兒，分享意識和分享行為不具有相關(guān)性，分享意識和分享行為出現(xiàn)了不一致。不論何種來源的分享物，5—6歲幼兒分享意識和分享行為都表現(xiàn)出不一致。七、教育活動(dòng)能有效地促進(jìn)中班幼兒分享意識和分享行為的發(fā)展。建議教師在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有利條件以促進(jìn)幼兒分享意識和分享行為的全面發(fā)展。關(guān)