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文檔簡(jiǎn)介
1、托班幼兒2~3歲寶寶的年齡特點(diǎn),省委一園科研培訓(xùn),?有獨(dú)立傾向,生活自理行為開始出現(xiàn)。,2歲兒童在日常生活中開始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向。他們嘗試著自己洗手,用小匙進(jìn)食,自己穿脫衣服、鞋襪等。在如廁方面懂得表示需要,并能在成人的幫助下自行如廁。但由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約,動(dòng)作仍然遲緩、笨拙,生活自理行為還需要成人幫助。,?情緒不穩(wěn)定,有強(qiáng)烈的情感依戀。,2歲兒童情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性,他們的情緒非常外露,極易受環(huán)境的影響
2、。如一個(gè)孩子想媽媽哭了,便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑,高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。,,2歲兒童對(duì)親近的人有強(qiáng)烈的情感依戀,當(dāng)與親人分離時(shí),大多數(shù)都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦,這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮表明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消失十分敏感。,我們應(yīng)該怎么做:,給予孩子嘗試的機(jī)會(huì)。采取鼓勵(lì)的態(tài)度。為他準(zhǔn)備材質(zhì)及大小適合他使用的物品,如:塑料餐具、杯子、小水壺。增加
3、動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練,我們應(yīng)該怎么做:,1.提供愛和關(guān)心、支持,幫助幼兒處理矛盾。 如盡量不用或少用懲罰的手段對(duì)待兒童的過錯(cuò),以正面教育為主;支持兒童的獨(dú)立活動(dòng),鼓勵(lì)、維護(hù)他的獨(dú)立性;幫助兒童正確處理愿望和規(guī)則的沖突。2.滿足兒童安全感和自尊心的需要,支持他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這種合理需要的行為。 當(dāng)兒童在行動(dòng)上受到挫折時(shí),要予以鼓勵(lì),并幫助他們消除顧慮,克服困難。3.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
4、 回避會(huì)引起兒童質(zhì)疑、羞恥、內(nèi)疚的行動(dòng)。對(duì)兒童不成熟的行動(dòng)、言論要耐心指導(dǎo),而又不包辦代替。,?自我中心傾向明顯,出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。,2歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及其成人的交往,如在游樂場(chǎng)愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中帶有明顯的自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),如在與小朋友玩時(shí)常常會(huì)搶別人的東西,不能滿足時(shí)甚至?xí)ヒe人。此年齡段出現(xiàn)了人生的第一個(gè)反抗期。,我
5、們應(yīng)該怎么做,1、情緒緊張的孩子更易反抗 在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候,就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食,有助于緩解緊張的情緒,而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。 周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張,反抗心理加重。比如,當(dāng)孩子生病時(shí),通常他們的情緒很低落,容易和父母對(duì)著干,這時(shí)父母應(yīng)理解孩子,在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些?! ?、保護(hù)孩子的安全 孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng),因此,他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為,發(fā)現(xiàn)后,
6、應(yīng)立即制止,然后你要好好地和孩子溝通,讓他了解自己行為的后果。比如說,孩子在大街上跑得非常高興,但可能被車子撞倒。你要告訴他:“媽媽不能讓你在大街上跑,因?yàn)檫@里車子很多,如果被車子撞到,會(huì)受傷,非常疼?!?3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作 舉例告訴孩子,詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同,比如“把書拿給我,好嗎?”和“把書拿給我!”。還有,告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn),你可以說“輕輕地拿起那個(gè)杯子”,不要說“不要把杯子
7、打壞!” 4、父母的要求應(yīng)合理 對(duì)小孩子來說,讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求,但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕,不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出來,用平靜的語(yǔ)言告訴他:“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差,所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說?!甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 5、做好孩子的榜樣 成人的行為會(huì)直
8、接影響孩子的思想和行為,因此,我們要控制自己的行為,不要讓抵觸情緒控制自己,特別是在孩子面前。 除此之外,如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為,不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒,這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。,?動(dòng)作發(fā)展速度較快。,2歲兒童已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動(dòng)作,并能扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展,可以同時(shí)一手捧碗一手拿匙,還會(huì)進(jìn)行穿珠等活動(dòng)。此年齡兒童動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵
9、期,但做事動(dòng)作遲緩,身體的控制力較差,缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力,需要成人的幫助。,我們應(yīng)該怎么做:,提供更多的操作材料和操作機(jī)會(huì),讓幼兒能夠在操作中發(fā)展動(dòng)作。 幼兒活動(dòng)時(shí),需要成人的指導(dǎo)和關(guān)注,保證幼兒游戲時(shí)的安全。 教師應(yīng)學(xué)會(huì)等待,不過多干預(yù)幼兒的嘗試。,?思維存在于動(dòng)作之中,2歲兒童的各種心里活動(dòng)帶著明顯的自覺行動(dòng)性,記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。離開了具體的事務(wù)、具體的活動(dòng)便不能進(jìn)行
10、,他們往往先做后想、邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什么,而常常在捏出某種形象之后才會(huì)說“蘋果”、“大餅”等。,我們應(yīng)該怎么做:,活動(dòng)一定要有教具、圖片、頭飾等。教學(xué)方式中要考慮到幼兒的思維特點(diǎn),給幼兒更多想象的空間。允許孩子手舞足蹈。,?嘗試模仿、喜歡重復(fù),2歲兒童愛模仿別人,他們看見別人玩什么,自己也玩什么。在家里模仿大人的活動(dòng),在幼兒園模仿小朋友、老師的行為。模仿的大多數(shù)是一些具體、簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。,2歲兒童的注意及記
11、憶是不隨意的、短暫的。喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點(diǎn)。他們喜歡重復(fù)地?cái)[弄物品,喜歡聽教師重復(fù)講同一個(gè)故事,重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作,如反復(fù)地喂娃娃吃飯。在往返的重復(fù)中逐漸認(rèn)識(shí)物體的屬性、發(fā)展語(yǔ)言與動(dòng)作,并由此逐漸認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)、產(chǎn)生簡(jiǎn)單的想象。,我們應(yīng)該怎么做:,材料數(shù)量充足。要起到表率作用。各種活動(dòng)可以交替反復(fù)進(jìn)行,不要急于追求結(jié)果。,?詞語(yǔ)發(fā)展迅速、聽說能力基本形成,2-3歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,此時(shí)的兒童變得特別喜歡說話,詞匯量
12、迅速增加,已能用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來表達(dá)意愿,基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。2歲后期會(huì)用“我”來表達(dá)自己的需求和愿望,開始把自己從客體中區(qū)分出來,言語(yǔ)的發(fā)展促進(jìn)了自我意識(shí)的萌芽。,2~3歲幼兒的語(yǔ)言發(fā)育特征是什么?,2~2歲半 (1)會(huì)說50多個(gè)字。 (2)能說5~6個(gè)字組成的句子。 (3)會(huì)說簡(jiǎn)單的兒歌。 (4)會(huì)使用代詞“你”、“我”。 (5)不再說難懂的話。,2歲半~3歲 (1)有些
13、字發(fā)音不夠清楚,但家長(zhǎng)能理解小兒所說的話。 (2)能說8~9個(gè)字組成的句子。 (3)能說出2~3天前發(fā)生的事情。 (4)能說出大部分的身體部位。 (5)會(huì)使用代詞“他”。,2~3歲幼兒的聽力發(fā)育特征是什么?,2~2歲半 (1)能持久地注意傾聽一些聲音,如電視聲、電話鈴聲等。 (2)能分辨身后家中成員的說話聲音。 (3)能按指令同時(shí)做兩件事,如把開關(guān)關(guān)上,隨后把皮球交給
14、爸爸。 (4)能指出書中人物或動(dòng)物的動(dòng)作,如睡覺、寫字等。,2歲半~3歲 (1)聽到音樂不由自主地隨節(jié)奏起舞。 (2)能理解大和小,長(zhǎng)和短。 (3)能按指令將物品放在桌上或桌下。,?對(duì)鮮明的色彩、節(jié)奏感的興趣,2歲兒童處于新異性的探索階段,此時(shí)的兒童對(duì)新奇事物特別感興趣。因此,色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品特別能引起他們的注意和喜愛,能激起他們的興趣,使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。,我們應(yīng)該
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