24788.思維導(dǎo)圖在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用——基于溫江二中高二學(xué)生的實(shí)證研究

1、㈣洲m舢㈣《』Y3222854分類(lèi)I扎￡豎li：!銜避：塵鹽專(zhuān)單位代碼；!Q塹學(xué)號(hào)：2立!生Q12Q!鉀瓤史學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：墾絲昱圈蕉星佳數(shù)堂生的鋈屈=基王婆婆三主直三堂生鮑塞適盈究英文論文題目l!叢△E趟塑堂墅叢叢也4叢gEⅡi衛(wèi)盥地基Ⅱ21lh塑[i!igg墜￡＆也2==!￡量蟲(chóng)E生i璺!曼￡￡g堅(jiān)b墾g翊Qgg￡gd￡墜Q!Md￡B壘Q￡S￡giQ[鰱igb也№量叢鰱垃!墮些刨Q(mào)￡塑!吐些g——一——論文作者：睦曉蘊(yùn)指

2、導(dǎo)教師：墅姐主L專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：數(shù)宜亟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：堂整教堂f甚運(yùn))論文形式：應(yīng)用疊究所在學(xué)院：處國(guó)適生瞳論文提交日刪：ZQ!!生i臼lQ目論文答辯日期：2Q!!生5且!!目一學(xué)形世I=旦摘要思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用一基于溫江二中高二學(xué)生的實(shí)證研究學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))碩士研究生：陳曉燕指導(dǎo)老師：羅明禮教授摘要寫(xiě)作是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中必備的技能之一，同時(shí)也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要成分構(gòu)建。學(xué)習(xí)者外語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在一定程度上意味著外語(yǔ)教學(xué)的成功

3、與否。然而，現(xiàn)有的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，使詞匯不足、寫(xiě)作技巧和策略缺失的學(xué)生焦慮不安。因此，本文提倡基于思維導(dǎo)圖的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)改善英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀。20世紀(jì)60年代，托尼布贊提出思維導(dǎo)圖以期達(dá)到將思維可視化。它能幫助人們將想法聯(lián)結(jié)起來(lái)，改善創(chuàng)造性思維，在新舊想法間建立有意義的聯(lián)系。而思維導(dǎo)圖的這些特點(diǎn)能夠較好的幫助提高寫(xiě)作能力。本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是溫江第二中學(xué)高二年級(jí)ll班的51名同學(xué)。本文研究者，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)選用外語(yǔ)教學(xué)與研究

4、出版社B00k6中的閱讀材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)月，長(zhǎng)達(dá)24課時(shí)的思維導(dǎo)圖教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練。而此前研究對(duì)象則是通過(guò)傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法學(xué)習(xí)寫(xiě)作。本文研究手段包括問(wèn)卷調(diào)查，測(cè)試和訪談。實(shí)驗(yàn)假設(shè)如下：(1)思維導(dǎo)圖是否具有降低學(xué)生寫(xiě)作焦慮和激發(fā)寫(xiě)作興趣的作用(2)思維導(dǎo)圖能否提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力(3)低分組是否通過(guò)在寫(xiě)作中使用思維導(dǎo)圖獲得比其它兩組更大的進(jìn)步研究結(jié)果證明，思維導(dǎo)圖能在一定程度上降低學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的焦慮，并且刺激他