24865.比較法在高三歷史復習課中的運用研究

1、lfI[IIIIIH[IFIIIIJI!IIIIFIHHIIIll分類號：3羔!密級：壘玨單位代碼：!Q豎學號t12QiQZQQl形f辭瓤史謦專業(yè)學位碩士論文屬h㈣中文論文題目：出毯洼壟直三壓塞塞翌盜主數(shù)堊旦巫窒英文論文題目：eQ田瑚凼QD啦￡lb蝴jnth理￡t叢亟l盥gs啦2函lh￡【￡￡i紐liQⅡ缸bislQ碰論文作者：盤查羞指導教師：韭型垣專業(yè)學位類別t熬直塑專業(yè)領域：堂趕熬堂：豆塞論文形式：堂盎迨塞所在學院：壓塞塞韭生蕉進堂

2、瞳論文提交日期t墊21生3旦2目論文答辯日期：2Q!!生目墊目摘要比較法在高三歷史復習課中的運用研究學科教學歷史專業(yè)研究生張春芽指導教師張利娟摘要新課程改革背景下的歷史高考題對高三學生能力的考查要求較高，使得高三歷史教學任務也更加艱巨，如何組織高三教學，指導學生進行高三歷史復習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是高三歷史教師面臨的難題。科學的教學方法對于提高高三歷史復習課的質量和復習的有效性至關重要。而比較法是歷史教學中常用的方法之一，

3、被馬克思經典主義作家認為是分析歷史事件和評析歷史人物常用而又行之有效的方法。它能發(fā)揮高三學生學習的主動性和熱情，為學生提供多樣性的思維空間，也是對學生進行情感態(tài)度價值觀和歷史學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑之一。合理利用比較法還可以活躍歷史教學課堂，拓展歷史教師的思維空間，督促歷史教師提升自己的專業(yè)技術水平。本文分五章來論述比較法在高三歷史復習課中的運用：第一章緒論部分從選題緣由、文獻綜述、研究方法、創(chuàng)新之處等方面進行分析。第二章從歷史比較法的相

4、關理論進行分析，比較法的內涵，比較法的類型和比較法的運用原則等進行詳細的論述。第三章從比較法在高三歷史復習課中運用的必要性和意義進行分析。第四章從比較法在高三歷史復習課中的運用實踐進行分析。筆者將結合自己的教學實踐和基于高三學生的特殊性等方面進行案例分析。第五章從比較法在高三歷史復習課中運用的局限與改進方面分析。結語部分，總結全文，找出文章的不足及后續(xù)的努力方向。在高三歷史復習課中，運用比較法有利于學生掌握歷史事件演變的歷程，有利于學生