24784.以繪本為載體培養(yǎng)56歲幼兒積極情緒的行動研究

1、㈣刪J_lIl川|_|JJⅢ『|_I|__JIJ㈣Y3222858分類號：匝!Q密級：l連盟筮塹當埕燕朗隧2單位代碼：!墮3學號；2Ql』Q4鰻業(yè)!l形I鉀瓤史誓專業(yè)學位碩士論文⑩中文論文題目：叢繪奎盞戴籃鱉差二星垃』L摳盈懂縫數(shù)盈勤盈究英文論文題目；△￡liQB墨￡簦g鏨b磐曼』i籃￡i￡蘭j!岱量2Q15耋12l磐B2哩￡五：X￡g蟄!g￡墜彗哇堡壘：2￡Qi!iX￡量磐21122論文作肴：墅塞塞指導教師：塑塑垂專業(yè)學位類別：生苴熬

2、直專業(yè)領域：垃些國豎焦生熬堂論文形式：直田班盎所在學院：塾直盟生莖瞳論文提躉日期：ZQ!Z生目lZ目論文答辯日期：2Q!Z生目2目摘要Ⅲ㈣川0Ⅷ㈣ⅧⅢ㈣㈣㈣lY3222858以繪本為載體培養(yǎng)5—6歲幼兒積極情緒的行動研究學前教育專業(yè)研究生：邱文文指導教師：鄢超云摘要：幼兒階段是情緒發(fā)展的敏感期，是健康情緒和基礎情感形成的關鍵期。積極情緒能促進認知，拓展思維，撤銷消極情緒體驗，幫助幼兒產(chǎn)生更多的游戲和探索體驗，幫助個體人際交往以及應對周圍

3、的環(huán)境變化。因此，在幼兒時期開展適宜化、系統(tǒng)化的活動來促進幼兒積極的情緒體驗非常重要。本研究著眼于集體教育情境，根據(jù)研究班級的現(xiàn)實需求，以繪本為載體培養(yǎng)幼兒的積極情緒。本篇論文運用行動研究的方法，選取成都市某師范小學附屬幼兒班作為研究對象，班級幼兒年齡為5一一6歲。筆者與該班A教師和B教師形成研究共同體，以該班幼兒情緒表現(xiàn)的實際問題為導向，進行了四個階段的行動。首先，從安全的環(huán)境、積極的人際關系入手：其次，在情緒的認識和調(diào)控方法中進行具

4、體的練習；然后，從增強個人力量培養(yǎng)勝任感進行推進：最后，樂觀地看待問題進行補充。結果發(fā)現(xiàn)，對幼兒積極的情緒狀態(tài)、有效的情緒調(diào)節(jié)能力、在新環(huán)境中的適應性以及樂觀的解釋能力有積極的促進作用。筆者對整個行動研究進行分析和討論，提出四點教育建議。第一，選擇趣味性、與幼兒生活相聯(lián)系以及有示范性的繪本，并圍繞繪本內(nèi)容延伸練習；第二，通過情緒書、情緒信號燈等了解幼兒的情緒事件，繪本閱讀與互動討論為基本活動，繪畫、角色扮演、情緒操為獨立延伸活動以及“笑