24317.關(guān)于小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、學(xué)棺代碼：1112711行類號(hào)：學(xué)號(hào)：18231fill24㈣刪川川刪㈣』i』|_川∞Y3258555上磣腳范大誓碩士專業(yè)學(xué)位論文關(guān)于小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究學(xué)院：教直堂院專業(yè)學(xué)位類別：麴苴砸專業(yè)領(lǐng)域：_!墨熬直研究生姓名：奚量墮指導(dǎo)教師：工炷副茲縫完成日期：2Q!Z!Q上海師范大學(xué)碩／博士學(xué)位論文摘要摘要作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)體系中起著至關(guān)重要的作用。目前上海市教委規(guī)定，一年級(jí)新生入學(xué)后要堅(jiān)持“零起點(diǎn)

2、”教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作、Ip，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成，不布置書面家庭作業(yè)。作為小學(xué)課程中的重要學(xué)科之一的英語(yǔ)，其教學(xué)根本171的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，有必要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)查和研究。本論文的研究是以國(guó)內(nèi)外研究成果為出發(fā)點(diǎn)，以建構(gòu)主義理論、第二語(yǔ)言習(xí)

3、得理論為主要理論依據(jù)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)bl前小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入而全面的調(diào)查與研究。調(diào)查教師是否對(duì)口語(yǔ)作業(yè)存在認(rèn)識(shí)上的不足，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題及成因進(jìn)行分析，并提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。本論文共有五個(gè)部分：第一章為緒論，主要說(shuō)明了本研究開展的背景、研究目的以及研究方法和思路。并結(jié)合目前國(guó)r勾JI關(guān)于作業(yè)的相關(guān)研究文獻(xiàn)的綜述。提出了研究小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)情況的必要性。第二章為本文開展研究所采用的理論依據(jù)

4、。主要以建構(gòu)主義理論、第二語(yǔ)言習(xí)得理論為本研究的理論依據(jù)。第三章為小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查。主要說(shuō)明了調(diào)查的目的、樣本的選擇和問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，并對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面進(jìn)行了描述。第四章是對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和說(shuō)明。第五章為調(diào)查后發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題以及這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析。并且針對(duì)這些問(wèn)題和原因，提出一些解決的對(duì)策，提供一些可行的建議。本研究主要得出以下結(jié)論：一、教師要充分了解班級(jí)每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況

5、、愛好特長(zhǎng)情況、家庭狀況等。尊重不同能力水平的學(xué)生，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出需要每個(gè)人都牢牢掌握的共同作業(yè)，再為不同英語(yǔ)水平等級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能滿足學(xué)習(xí)需要，都能在完成作業(yè)的過(guò)程中有所成長(zhǎng)、有所收獲。二、教師在設(shè)計(jì)Vl語(yǔ)作業(yè)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)考慮口語(yǔ)作業(yè)的多樣性并進(jìn)行合理分配。171前教師設(shè)計(jì)和布置的常見的口語(yǔ)作業(yè)類型主要以學(xué)生獨(dú)立完成為主，缺乏合作型、創(chuàng)新型lJ語(yǔ)作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)El語(yǔ)作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)增加部分需要合作完成或創(chuàng)