23941.民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問題研究——以江西科技學(xué)院為例

1、iIIIIlllll[[1llllll[1llIJll[rllllllllJJIrllllllJ』Y3260540學(xué)校代碼10602學(xué)號2014010072中圖分類號C93密級公開國屋廟吁徑以潞＼：：j／GUANBXlN口膏MALUNlVERSlTV碩士專業(yè)學(xué)位論文民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問題研究——以江西科技學(xué)院為例Researchonthecultivationofstudents’qualityinPrivateColleges——A

2、nJiangxiUniversityofTechnology專業(yè)學(xué)位類別：學(xué)院：專業(yè)方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：公共管理碩士政治與行政學(xué)院公共管理2014級王永鑫鐘瑞添、齊新林2017年4月IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問題研究邯鯽540——以江西科技學(xué)院為例姓名：王永鑫(2014010072)導(dǎo)師：鐘瑞添教授、齊新林副教授學(xué)科專業(yè)：公共管理碩士研究方向：教育行政管理年級：2014級摘要早

3、在改革開放初期，我國政府就提出了科教興國戰(zhàn)略。特別是上世紀(jì)90年代政府出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“民辦教育是國家教育的重要增長點，同時也是實現(xiàn)教育改革的關(guān)鍵?！庇捎诜N種原因中國的民辦高等教育主要集中在北京、陜西、江西三個地方。為了響應(yīng)國家出臺相關(guān)政策，國內(nèi)民辦高校數(shù)量逐年增加，然質(zhì)量卻參差不齊，本文以民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵為切入點，通過對國內(nèi)外的民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的分析，并以江西科技學(xué)院為實例，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前民辦高

4、校質(zhì)量培養(yǎng)存在的不足，同時就市場經(jīng)濟條件下民辦高校的培養(yǎng)模式進(jìn)行了全面的分析，并提出民辦高等學(xué)校質(zhì)量培養(yǎng)的新模式。本研究主要采用文獻(xiàn)查閱、理論分析，以及相應(yīng)的調(diào)查等方法，了解國外民辦學(xué)校質(zhì)量培養(yǎng)的途徑。并結(jié)合本人在江西科技學(xué)院的工作實例，從學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的主要構(gòu)成因素入手，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)定位、觀念轉(zhuǎn)變以及因材施教是民辦高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，并把學(xué)生的思想素質(zhì)，理論基礎(chǔ)，實踐能力等作為學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，最后結(jié)合江西科技學(xué)院辦學(xué)定位及其學(xué)生