22340.創(chuàng)客教育視野下高中生物學(xué)活動課程設(shè)計與實踐研究

1、，一、；_廠Illllllltll／I／lllllII／lll／ltlllllll／llll／ll／lllll。Y3295875學(xué)校代碼!Q熊弦江師煢大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文年研完生：楚照邀指導(dǎo)教師：隧塞麴，攫焦蓉中圖分類號：壁鱧是窆!論文提交時閥：—20—17年互月照El創(chuàng)客教育視野下高中生物學(xué)活動課程設(shè)計與實踐研究摘要基于創(chuàng)客時代背景與深化課改需求，在各校園興起創(chuàng)客課程的浪潮中，嘗試從“創(chuàng)客教

2、育”與“生物活動課程”中尋求聯(lián)系，努力設(shè)計開發(fā)適合當(dāng)前創(chuàng)客形勢下和浙江省普通高中深化課改背景下的高中生物學(xué)活動課程，通過實施該活動課程，提高中學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力與分享交流精神，從而促進(jìn)中學(xué)生成為新時代背景下的真正“創(chuàng)客”。創(chuàng)客教育背景下的生物學(xué)活動課程設(shè)計與實踐，不僅在理論層面豐富創(chuàng)客教育、活動課程等相關(guān)成果，還在實際操作層面深化課程改革，加強(qiáng)一線學(xué)校課程體系建設(shè)。通過目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、活動組織、評價設(shè)計等環(huán)環(huán)緊扣的步驟，設(shè)計構(gòu)

3、建創(chuàng)客教育背景下的高中生物學(xué)活動課程，并開展課程的實踐研究，采用“理論研究一設(shè)計研究一實踐研究”的基本方法路線。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法梳理已有相關(guān)研究成果，為設(shè)計研究提供理論支持和依據(jù)。通過問卷調(diào)查法收集被試班級學(xué)生“生物創(chuàng)客精神”水平的有關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行前期調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出相應(yīng)研究假設(shè)。以泰勒原理的目標(biāo)模式為基本主線，從課程目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、活動的組織到課程評價的設(shè)計，進(jìn)行完整的課程設(shè)計研究，最終呈現(xiàn)“放手做一一生物創(chuàng)客成長日記

4、”生物活動課程。選擇部分適宜的活動內(nèi)容，在被試班級中組織開展實踐研究，驗證研究假設(shè)。最終收集和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者反饋的相關(guān)信息，進(jìn)行結(jié)果分析，得到研究結(jié)果與結(jié)論。最后在現(xiàn)狀調(diào)查上發(fā)現(xiàn)被試學(xué)生“生物創(chuàng)客精神”水平一般，有待提升的問題；在實踐研究上驗證了假設(shè)，得到通過創(chuàng)客式生物學(xué)活動課程的設(shè)計與實踐研究，學(xué)生的“生物創(chuàng)客精神”得到一定的發(fā)展和提升的結(jié)論；在提升策略上分別從“實踐”、“創(chuàng)新”、“分享”、“交流”四個維度出發(fā)，從社會、學(xué)校、教師等角度入