高中生物活動課教學(xué)的實踐研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”；目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”?；顒诱n是面向?qū)W生而設(shè)計的一種實踐性課程，而生物學(xué)是一門在觀察和實驗基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學(xué)科，所以高中生物教學(xué)實施活動課教學(xué)無疑具有重要的意義。
　　本研究針對新課改的特點，以活動課程理論為依據(jù)，在靈璧縣第一中學(xué)實施一學(xué)年的實踐教學(xué)和研究。通過對人教版高中生物新教材內(nèi)容的整理和篩選，結(jié)合本地區(qū)鄉(xiāng)土植物資源，使活動課教學(xué)和課堂教學(xué)結(jié)合起來，試

2、圖探索出適合本地區(qū)高中生物活動課的教學(xué)策略，構(gòu)建出易于教學(xué)實施、效果好的活動課教學(xué)模式。研究結(jié)果如下：
　　本課程以新高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)、活動課程教育理論以及認(rèn)知發(fā)展理論等教育教學(xué)理論為實施依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)實驗?；顒诱n教學(xué)強調(diào)學(xué)生自主活動、合作學(xué)習(xí)，以泰勒評價理論作為評價依據(jù)，對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的變化作為評價指標(biāo)進(jìn)行綜合檢測與分析。結(jié)果表明，活動課教學(xué)的實施不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、辯證思維能力和科學(xué)自然觀，還能有效建構(gòu)學(xué)生的知識經(jīng)