反思性教學(xué)在高中生物課的實踐研究.pdf

1、學(xué)校編號； ! Q 2 2 l學(xué) 號：j §Q §2 1 1圖書分類號：——密 級：——福建師范大學(xué) 教育碩士學(xué)位論文反思性教學(xué)在高中生物課的實踐研究P r a c t i c a l R e s e a r c h O H R e f l e c t i v eT e a c h i n go f B i o l o g y i nt h eH i g h S c h o o l黃鴻玉指導(dǎo)教師：連廛焦副熬塑申請學(xué)位

2、級別：數(shù)直亟 ±論文提交日期：2 魚箜．笙星旦論文評閱人： 一——一答辯委員會主席：學(xué)位授予單位。學(xué)位授予日期：2 0 0 6 年8 月?lián)ü≌? 鯉§生 旦中文摘要如何提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量已成為基礎(chǔ)教育生物課程改革的重要話題。高中生物課堂反思性教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量有重大意義。高中生物課堂反思性教學(xué)是生物教師把教育理論和以認(rèn)識為基礎(chǔ)的經(jīng)驗同高中生物教學(xué)實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。它以探索、突破基礎(chǔ)教育課程改革和生物教

3、學(xué)及學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在問題為出發(fā)點，以追求教學(xué)的最優(yōu)化過程為動力，以增強教師的“道德感”為突破口，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來。同時，反思性教學(xué)也是促進高中生物教師由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變的過程。筆者在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)的特點，進行了為期一年的教學(xué)實踐，從反思性教學(xué)實踐的基本類型、基本方法及評價三方面，研究反思性教學(xué)在高中生物課的可行性實踐。一年來的教學(xué)實踐表明，反思性教學(xué)的實踐，可以達到以下效果：1 ．提高學(xué)生的學(xué)