2017年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、02017年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2016年7月20日版（修訂稿）普通高中生物學(xué)課標(biāo)研制組目錄一、課程性質(zhì)與基本理念..................................................................................................1（一）課程性質(zhì)........................................................

2、............................................................1（二）基本理念....................................................................................................................1二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)......................

3、.....................................................................2（一）學(xué)科核心素養(yǎng).............................................................................................................2（二）課程目標(biāo)........................

4、.............................................................................................3三、課程結(jié)構(gòu)........................................................................................................................

5、3（一）設(shè)計(jì)依據(jù).....................................................................................................................3（二）結(jié)構(gòu).........................................................................................

6、...................................4（三）學(xué)分與選課.................................................................................................................4四、課程內(nèi)容........................................................

7、................................................................4（一）必修課程......................................................................................................................4模塊1分子與細(xì)胞.....................

8、............................................................................................4模塊2遺傳與進(jìn)化.................................................................................................................6（二）選修

9、Ⅰ課程...................................................................................................................8模塊1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié).............................................................................................

10、.........8模塊2生物與環(huán)境......................................................................................................10模塊3生物技術(shù)與工程........................................................................................

11、......12（三）選修Ⅱ課程...............................................................................................................14現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用.....................................................................................

12、...........................14職業(yè)規(guī)劃前瞻.................................................................................................................16學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)................................................................

13、.................................................19五、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)................................................................................................................22（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平......................................

14、.......................................................................22（二）說明.............................................................................................................................25六、實(shí)施建議.........

15、.................................................................................................................25（一）教學(xué)與評價建議...............................................................................................

16、..........25Ⅰ.教學(xué)建議..................................................................................................................Ⅱ.評價建議..................................................................................

17、................................27（二）學(xué)業(yè)水平測試與高考命題建議.................................................................................Ⅰ.學(xué)業(yè)水平測試.................................................................................

18、.........................Ⅱ.高考命題建議..........................................................................................................（三）教材編寫建議........................................................................

19、.....................................1.教科書編寫的基本原則.........................................................................................2.教科書內(nèi)容的選擇........................................................................

20、.........................3.教科書內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式.............................................................................（四）地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議.................................................................................1.精心規(guī)劃

21、并全面落實(shí)高中生物學(xué)課程.................................................................2生的主動學(xué)習(xí)，對教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。最后，“精”是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的定位，學(xué)生在本課程結(jié)束后，應(yīng)該能夠?qū)χ匾纳飳W(xué)概念有較好的理解和應(yīng)用，進(jìn)而形成生物學(xué)核心素養(yǎng)，而不是僅僅對知識的記憶和背誦。3.教學(xué)過程重實(shí)踐教學(xué)過程重實(shí)踐本課程的價值是要讓學(xué)生在形成生物學(xué)核心素養(yǎng)的同時

22、，能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識、思路和方法，面對或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題。要達(dá)成這樣的課程目標(biāo)，就要高度關(guān)注教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷?！爸貙?shí)踐”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動參與的過程，教師既要讓學(xué)生參與動手活動，又要讓學(xué)生積極地融入涉及動腦的環(huán)節(jié)；通過探究類學(xué)習(xí)活動或完成工程學(xué)任務(wù)，加深學(xué)生對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識的能力；要適當(dāng)?shù)貙⒖鐚W(xué)科知識和技能融入實(shí)踐活動，特別是將“科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)”（STEM）整合到實(shí)踐活動中，以適應(yīng)在教學(xué)中對

23、超越學(xué)科本身知識和能力的要求；要在教學(xué)中將生物學(xué)與學(xué)生的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)活動等內(nèi)容適度結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，進(jìn)而能運(yùn)用生物學(xué)原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個人決策。4.學(xué)業(yè)評價促發(fā)展學(xué)業(yè)評價促發(fā)展本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐者要以生物學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過研讀學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把握本課程的宏觀教育目標(biāo)，明確評價的教學(xué)和育人價值，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容本位、學(xué)科本位向素養(yǎng)本位、學(xué)生發(fā)展本位為目標(biāo)的評價理念的根本性轉(zhuǎn)變

24、。要處理好評價與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮好評價的診斷作用、激勵作用和促進(jìn)作用。通過評價使每一個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到在原有水平上的發(fā)展，并從中得到啟示，使評價能更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。二、二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素

25、養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等，其內(nèi)涵和表現(xiàn)如下。1.生命觀念生命觀念“生命觀念”是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是經(jīng)過實(shí)證后的想法或觀點(diǎn)，是能夠理解或解釋相關(guān)事件和現(xiàn)象的品格和能力。學(xué)生應(yīng)該在較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等。能

26、夠用生命觀念認(rèn)識生物的多樣性和統(tǒng)一性，形成科學(xué)的自然觀和世界觀，指導(dǎo)探究生命活動規(guī)律，解決實(shí)際問題。2.理性思維理性思維“理性思維”是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展理性思維，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會議題。3.科學(xué)探究科學(xué)探究“科學(xué)探究