22159.以交互軟件促進(jìn)化學(xué)教學(xué)交互的實(shí)踐研究

1、／㈣必學(xué)校代碼曼Q圣壘三鼢汪即花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目_邀窒亙筮鮭堡進(jìn)絲堂熬堂童亙的塞踐硒究一I隧盟力王一一一一——專業(yè)學(xué)位類別：塾直塑學(xué)科領(lǐng)域：一堂銎塾鱟!垡堂2年級2Q15堡學(xué)號：2015213074研究生直：匡：：。指導(dǎo)教師：壑重送中圖分類號：Q3圣：晝論文提交時(shí)間：2Q!Z年￡月絲日以交互軟件促進(jìn)化學(xué)教學(xué)交互的實(shí)踐研究摘要在智慧教育背景下，信息化、個(gè)性化的教育越來越被人們所關(guān)注，

2、利用信息化技術(shù)在教學(xué)中增加交互活動(dòng)也成為研究的新動(dòng)向，相關(guān)的理論研究也時(shí)常見諸報(bào)端。交互軟件以其方便、快捷、高效的特點(diǎn)成為提高交互活動(dòng)的一個(gè)重要選擇，它作為一種信息媒介可以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)中的交互活動(dòng)，交互軟件對于化學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用不言而喻。本文在梳理教學(xué)交互相關(guān)理論的基礎(chǔ)上展開相關(guān)研究。首先根據(jù)交互的特征將交互活動(dòng)分為交互意識(shí)、操作交互、信息交互三個(gè)維度，并據(jù)此設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以浙江、湖北的四所中學(xué)為例對中學(xué)化學(xué)教學(xué)交互的情況進(jìn)行調(diào)查分析。

3、調(diào)查結(jié)果顯示，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主體的交互意識(shí)較為薄弱，參與交互活動(dòng)的次數(shù)與質(zhì)量均不足。其中一個(gè)重要的原因是化學(xué)教學(xué)中的交互活動(dòng)局限為師生之間的言語交互，學(xué)生缺乏深層次的有意義的互動(dòng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以判斷出中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的交互活動(dòng)需要加強(qiáng)?；诖耍疚睦媒换ボ浖?gòu)建出實(shí)時(shí)互動(dòng)和信息反饋兩類交互模式，并將這兩類交互模式根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活的應(yīng)用于武漢市漢陽一中的化學(xué)教學(xué)中。教學(xué)實(shí)踐對象選為水平相近的兩個(gè)班，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行自身和相互