交互性教學(xué)動畫的設(shè)計(jì)研究——以中學(xué)物理《二力平衡》的交互性教學(xué)動畫開發(fā)為例.pdf

1、交互性教學(xué)動畫以其生動性、直觀性和交互性深受中小學(xué)師生的歡迎，在教育領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。 本文針對當(dāng)前交互性教學(xué)動畫在設(shè)計(jì)、制作上存在的問題，指出主要問題是在教學(xué)設(shè)計(jì)上存在缺陷。本文從建構(gòu)主義理論和多媒體認(rèn)知理論的角度深入分析交互性教學(xué)動畫對于促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知加工的作用，以及在交互性教學(xué)動畫中學(xué)習(xí)者如何進(jìn)行意義建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的設(shè)計(jì)取向，以教學(xué)設(shè)計(jì)為前提，研究如何設(shè)計(jì)交互性教學(xué)動畫。特別關(guān)注在動畫設(shè)計(jì)過程中，如何運(yùn)用多

2、媒體設(shè)計(jì)原則，如何進(jìn)行交互行為和交互結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。在分析了交互性教學(xué)動畫設(shè)計(jì)制作過程中影響學(xué)習(xí)者認(rèn)知加工的因素基礎(chǔ)上，筆者歸納并提出了具有可操作性的設(shè)計(jì)原則：多媒體原則、接近性原則、聚合性原則、交互原則、通道原則、冗余原則、個體差異原則。此外，筆者還對交互性教學(xué)動畫在教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中需要兼顧的問題進(jìn)行了歸納和總結(jié)。依據(jù)上述原則，結(jié)合初中物理《二力平衡》內(nèi)容進(jìn)行了交互性教學(xué)動畫的開發(fā)。 最后，筆者將開發(fā)的交互性教學(xué)動畫應(yīng)用于教學(xué)