19025.普通高中生涯發(fā)展教育課程設(shè)計(jì)的研究——以h中學(xué)為例

1、摘要摘要生涯發(fā)展教育成為發(fā)達(dá)國(guó)家高中教育體系中的重要一環(huán)，而大陸地區(qū)的生涯發(fā)展教育起步晚于發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其普通高中開展生涯發(fā)展教育少之又少。教育部門積極深化高中課程改革并呼吁在高中階段實(shí)施生涯教育，生涯發(fā)展教育需要從大學(xué)階段前移到中小學(xué)階段。此外，高中生涯發(fā)展教育是高考改革背景下高中生升學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)時(shí)之需，更是高中生終身發(fā)展的必經(jīng)之路。當(dāng)前大陸地區(qū)大部分普通高中生涯發(fā)展教育一片荒蕪，少數(shù)普通高中在生涯發(fā)展教育方面小試牛刀，生涯發(fā)展教育急須完

2、善課程體系。生涯發(fā)展教育課程的設(shè)計(jì)成為當(dāng)前高中階段順利開展生涯教育的必要前提。本研究基于舒伯的生涯發(fā)展理論、認(rèn)知信息加工理論和泰勒課程設(shè)計(jì)理論，選取南京市H高中為個(gè)案，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、文獻(xiàn)分析法和個(gè)案研究法進(jìn)行調(diào)研，抽樣對(duì)象為高中各年級(jí)的師生，并對(duì)該校的生涯發(fā)展教育的負(fù)責(zé)人以及各年級(jí)的班主任進(jìn)行深度訪談，還收集、整理和分析學(xué)校生涯教育相關(guān)資料來(lái)分析出H高中生涯發(fā)展教育課程的現(xiàn)狀及問(wèn)題、高中生生涯發(fā)展水平狀況、高中生生涯發(fā)展需

3、要狀況。研究發(fā)現(xiàn)：1普通高中需要完善生涯發(fā)展教育課程體系，建立分階段清晰的生涯發(fā)展教育課程目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的指導(dǎo)作用。生涯發(fā)展教育的課程內(nèi)容符合學(xué)生的需求和生涯教育的特征，形成生涯、學(xué)業(yè)、生活和心理綜合教育模式。多樣化的生涯發(fā)展教育課程實(shí)施方式，突出活動(dòng)課程效用。多元化生涯發(fā)展教育課程的評(píng)估方式，多主體的參與評(píng)估，采用量質(zhì)化工具評(píng)估，關(guān)注過(guò)程性評(píng)估。2提供生涯發(fā)展教育課程保障機(jī)制。學(xué)校層面，領(lǐng)導(dǎo)者參與和管理生涯發(fā)展教育、建立專業(yè)的教師隊(duì)伍