中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表的編制及其初步應(yīng)用

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表的編制及其初步應(yīng)用姓名：賈林斌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)指導(dǎo)教師：傅茂筍20080520山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表的編制及其初步應(yīng)用研究生：賈林斌導(dǎo)師：傅茂筍中文摘要[目的]編制一套具有良好信度和效度的中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表；對(duì)中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。[方法]首先在參閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選取30名中學(xué)生及10位中學(xué)教師進(jìn)行訪談，然后對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，編制開(kāi)放式調(diào)

2、查問(wèn)卷。用開(kāi)放式調(diào)查問(wèn)卷對(duì)106名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果構(gòu)建出中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的基本結(jié)構(gòu)，并結(jié)合以往學(xué)者的研究，確定中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的結(jié)構(gòu)框架；根據(jù)開(kāi)放式調(diào)查結(jié)果及有關(guān)量表編制項(xiàng)目，形成中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表的項(xiàng)目庫(kù)；經(jīng)心理學(xué)專家及中學(xué)教師評(píng)價(jià)后進(jìn)行刪改，形成中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)初始量表；在山東省內(nèi)抽取初中、高中各一所，取樣390人進(jìn)行預(yù)試，采用項(xiàng)目分析、探索性因素分析等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的正式量表；正式量表形成后，在濟(jì)南、煙

3、臺(tái)、淄博、德州、菏澤等五個(gè)有代表性的地區(qū)選取1800名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其信效度進(jìn)行檢驗(yàn)，最后對(duì)中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查分析。[結(jié)果]1、經(jīng)過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，初步確定中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表的初試量表包括136個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析，探索性因素分析，刪除不符合統(tǒng)計(jì)學(xué)和測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，最后剩余59個(gè)項(xiàng)目，形成中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表，包含6個(gè)維度：分別為學(xué)習(xí)適應(yīng)、自我意識(shí)、社會(huì)交往適應(yīng)、家庭環(huán)境適應(yīng)、校內(nèi)人際關(guān)系、挫折耐受力。2、信