14477.小學科學教學問題及對策探究——以武漢市硚口區(qū)三所小學為例

1、小學科學教學問題及對策探究—以武漢市硚口區(qū)三所小學為例重慶大學碩士學位論文（專業(yè)學位）學生姓名：蔣小娟指導教師：白強副教授學位類別：教育碩士重慶大學應用技術學院二O一七年五月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要小學階段的科學教育質量直接關系到學生個人發(fā)展以及我國公民的整體科學素質。提升小學階段科學教育質量也是貫徹落實科教興國戰(zhàn)略的必然要求。目前，武漢市硚口區(qū)正在大力推進小學課程教學改革，其中，科學課程就是其改革的一項重要內容。但是，其改革

2、的現(xiàn)狀如何？是否達到了改革預期目標？還存在什么問題？如何進一步改進？帶著這些問題，本研究選取武漢市硚口區(qū)崇仁路小學、古田路小學、利濟路小學為研究對象，開展了為期半年的蹲點調查研究。本研究主要采用文獻法、問卷調查法、訪談法和課堂觀察法。通過對武漢市硚口區(qū)三所小學實地調研，從學校管理者、教師和學生三個不同角度，對武漢市硚口區(qū)三所小學科學教學現(xiàn)狀進行全方位的了解。調查的內容主要有武漢市硚口區(qū)小學科學教師個人基本情況、科學課程的教學情況、教師的

3、專業(yè)素質、科學課程的教學評價情況以及學生對科學課程的看法等。通過調查研究發(fā)現(xiàn)：武漢市硚口區(qū)科學教育尚未引起足夠的重視，教師專業(yè)化程度有待提高，學生學習積極性不高，教學方法過于單一傳統(tǒng)，教學評價方式不合理。這些問題的存在，在很大程度上制約著小學科學教學的質量。鑒此，進一步改進小學科學教學的對策在于：一是要引導教師轉變教育觀念；二是要加大培訓力度，提高教師專業(yè)素質；三是要轉變學生觀念；四是要創(chuàng)新教學方式方法；五是要實施多元評價方式。關鍵詞：