小學(xué)高段散文教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究—以贛州市南康區(qū)三所小學(xué)為例.pdf

1、分 類 號(hào)： G 密 級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 10418 學(xué) 號(hào)： Y130152021碩 士 學(xué) 位 論 文（專業(yè)學(xué)位） （專業(yè)學(xué)位）小學(xué)高段散文教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究 學(xué)高段散文教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究 —以贛州 贛州市南康 南康區(qū)三所小學(xué)為例 區(qū)三所小學(xué)為例Problems and Countermeasures Study of the High Level ProseTeaching for Primary SchoolTaking th

2、ree primary schools in Nankang District of GanZhouCity as examples作 者 姓 名： 鐘麗學(xué) 院 名 稱： 文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱： 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指 導(dǎo) 教 師： 葉新源合 作 導(dǎo) 師： 吳峰琴二○一六 一六 年 四 月 十五 日贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘 要散文是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)階段的散文大多結(jié)構(gòu)精巧、語(yǔ)言優(yōu)美、情思細(xì)膩，濃縮了作

3、者無(wú)盡的遐思與真實(shí)的情感。充分利用這些作品教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升審美感悟力，激發(fā)想象力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提高。但現(xiàn)實(shí)的小學(xué)散文教學(xué)卻差強(qiáng)人意，課堂教學(xué)效率不高。本論文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問(wèn)卷、訪談和觀察法，對(duì)江西省贛州市南康區(qū)三所小學(xué)高段散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)散文教學(xué)存在的問(wèn)題有：課堂教學(xué)目標(biāo)不明、教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)模式化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)

4、題的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析與探討，指出：教師散文理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，備課組教師之間缺少教育合力，教師忽視對(duì)學(xué)生散文閱讀興趣的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏閱讀方法的有效指導(dǎo)，這些都是影響小學(xué)散文教學(xué)效率的原因。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了五個(gè)方面的解決策略：豐富教師的散文素養(yǎng)；細(xì)讀文本確立教學(xué)目標(biāo)；選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容；探尋有效的教學(xué)策略；課內(nèi)外散文閱讀相結(jié)合，以期提高小學(xué)高段散文教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段；散文教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策 關(guān)鍵詞：小學(xué)高