12566.高中歷史教學與心理健康教育的整合研究

1、中圖分類號：G63351UDC：300密級：t口勻必：學校代碼：訶謄￡解菡丈孥碩士學位論文(教育碩士)公開10094高中歷史教學與心理健康教育的整合研究AIntegratedStudyofPsychologicalHealthEducationandTeachinginSeniorHistory作者姓名：指導教師：學科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：韓飛龍溫玉春副教授學科教學(歷史)歷史教育2014年6月15日摘要21世紀將是一個怎樣

2、的時代呢要給其下一個準確的定義是一件非常困難的事情。21世紀是一個“知識經(jīng)濟”的時代，是一個“學習化”的時代，這是一個與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系的時代。提高青年學生的全面素質(zhì)是知、情、意的全面培養(yǎng)，心理健康教育也是其中的重要環(huán)節(jié)。但是與之對應(yīng)是高中生過著“一天一小考，三天一大考，七天一聯(lián)考”，失去了天真與靈氣，暴露出日益嚴重的心理問題甚至心理疾病。盡管自2002年頒布《中小學心理健康教育指導綱要》以來，許多中小學系統(tǒng)地開展心理健康教育活動，并取

3、得了一定的成績。然而由于教育資源配置的不均衡，農(nóng)村地區(qū)高中生心理健康教育存在嚴重不足。那就讓農(nóng)村地區(qū)高中生心理健康教育繼續(xù)徒有虛表嗎本文基于以往相關(guān)研究成果，認為心理健康教育要與學科課程整合才能彌補農(nóng)村地區(qū)高中生心理健康教育方面的不足。尤其是歷史學科具有豐富的人文性，其中蘊含的磅礴的歷史體系、辯證的歷史思維、浩瀚的歷史知識以及豐富的歷史情感。利用歷史教學與心理健康教育整合，可以培養(yǎng)學生正確的社會認知、人際交往能力、合作能力、意志與耐挫折

4、力和良好的個性品質(zhì)等。本文主要基于調(diào)查問卷的實測結(jié)果，探討高中生常見的心理健康問題，以確定學生心理健康教育的目標。以筆者自身的教學實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合實際的教學案例來探究心理健康教育與歷史教學的整合。本文分為緒論和四個部分：緒論部分，主要介紹了選題的研究背景及其理論與現(xiàn)實意義、核心概念界定，并闡述了研究的基本方法等；第一部分以問卷調(diào)查為依據(jù)，探討高中生心理問題的基本現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出歷史教學對高中生進行心理健康教育的目標；第二部分剖析高中