滲透心理健康教育，優(yōu)化高中體育教學(xué)

1、滲透心理健康教育，優(yōu)化高中體育教學(xué)滲透心理健康教育，優(yōu)化高中體育教學(xué)滲透心理健康教育，優(yōu)化高中體育教學(xué)《國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。因此，作為體育教師，在體育教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到體育與健康課的教學(xué)與學(xué)生心理健康教育之間的密切聯(lián)系，在教學(xué)過程中要有效地滲透學(xué)生的心理健康教育，才能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體效益。下面，結(jié)合自身的一些教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面來(lái)淺析體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育。

2、一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的情緒場(chǎng)所課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生，它與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。積極的心理環(huán)境如寬松的學(xué)習(xí)氣氛、和諧的人際關(guān)系等，可以使學(xué)生長(zhǎng)期保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，對(duì)學(xué)生心理健康有積極的促進(jìn)作用。因此，在體育課堂上教師營(yíng)造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍是構(gòu)成體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，活動(dòng)器械、教師心理健康、情緒穩(wěn)定都能作用于學(xué)生的感官，影響學(xué)生的生理、心理，進(jìn)而感染學(xué)生的情

3、緒。因此，要想學(xué)生在教學(xué)中能心情平靜、愉快而活潑地學(xué)習(xí)，首先老師要自己能有良好的心理狀態(tài)來(lái)影響學(xué)生，另外還需要我們體育教師精心設(shè)計(jì)為此，教師要改變教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，以良好的師生關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的上課狀態(tài)。例如，11年帶體訓(xùn)班，在一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)，大家都正在練習(xí)繞桿射門，而有一位男生卻邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應(yīng)。當(dāng)時(shí)我真想過去訓(xùn)斥一頓，可稍一沉思，覺得不妥，就讓該生繼續(xù)練習(xí)，然后

4、把他叫到一邊，告訴他剛才失誤的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)懇地說：老師，我錯(cuò)了！您別生氣。今后我一定好好練習(xí)！由此可見，此舉進(jìn)一步激發(fā)了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性。我也檢查了自己做的不夠的地方，如此一來(lái)師生之間感情更加融洽。而通過這件事也讓所有學(xué)生明白了老師的良苦用心，在以后的訓(xùn)練中學(xué)生對(duì)我既尊重，又不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。因此，體育教學(xué)中營(yíng)造平等、合作、互動(dòng)的師生關(guān)系，學(xué)生才能感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨。學(xué)習(xí)的積極