護理本科生睡眠質量、壓力、應對方式的相關性研究.pdf

1、研究目的：描述護理本科生的睡眠質量、壓力水平與應對方式。探討護理本科生睡眠質量、壓力、應對方式的相關性。 研究方法：采用便利抽樣法。抽取了廣州兩所高校護理本科生共205名。采用問卷調查法，采用匹茲堡睡眠質量指數(shù)(PSQI)、青少年生活事件量表(ASLEC)、應對方式問卷調查護理本科生的睡眠質量、壓力水平與應對方式。采用SPSS12.0軟件進行統(tǒng)計。 研究結果： 1.205名護理本科生PSQI總分均分為6.000±

2、2.040，高于國內大學生常模5.26±2.38分。20.98％的護理本科生睡眠質量處于差的水平。其中，四年級的睡眠質量比其他三個年級差；非獨生子女的睡眠質量比獨生子女差；男生的睡眠質量比女生差。其余組間比較無統(tǒng)計學差異。 2.護理本科生壓力均分為2.296±0.483，處于輕度與中度之間，其中最主要的壓力源為學習壓力(4.873±1.100)，其次為人際關系壓力(3.834±0.925)，健康適應(2.634±0.759)，其

3、余為受懲罰(00.795±0.557)，喪失(0.712±0.551)。其中，一、四年級的壓力比二、三年級高；非獨生子女的壓力比獨生子女高；港澳臺護理本科生、內地農(nóng)村護理本科生的壓力比內地城市護理本科生高；男生壓力比女生高。 3.護理本科生較多地采用解決問題(0..663±0.130)、求助(0.583±0.137)的應對方式，最少使用合理化(0.383±0.083)、自責(0.302±0.095)的應對方式。其中，獨生子女較多

4、地采用解決問題的應對方式；內地城市護理本科生較多的采用求助應對方式：男生較多地采用解決問題、自責應對方式，而女生較多地采用求助應對方式。其余組間比較無統(tǒng)計學差異。 4.壓力均分與PSQI總分呈正相關(Pearson，r=0.642)，P<0.05；各因子分之間亦呈正相關(Pearsonr為0.489～0.151)，P<0.05。 5.解決問題、求助的應對方式與PSQI總分呈負相關(Pearsonr分別為-0.505、-0

5、.432)，P<0.05；退避、幻想、合理化、自責的應對方式與PSQI總分呈正相關(Pearsonr分別為0.370、0.317、0.237、0.362)，p<0.05。 6.壓力均分與解決問題、求助的應對方式呈負相關(Pearsonr分別為-0.592、-0.529)，p<0.05；與退避、幻想、合理化、自責的應對方式呈正相關(Pearsonr分別為0.349、0.189、0.257、0.237)，P<0.05。 結論

6、： 1.護理本科生睡眠質量較國內大學生常模差。不同年級、不同性別、是否獨生子女的護理本科生，睡眠質量不同。 2.護理本科生壓力處于輕度與中度之間，其中最主要的壓力源為學習壓力，其次為人際關系壓力和健康適應壓力。不同年級、不同生源、不同性別、是否獨生子女的護理本科生壓力不同。 3.護理本科生較多地采用解決問題、求助的應對方式，最少采用合理化、自責的應對方式。不同生源、不同性別、是否獨生子女的護理本科生應對方式不同。