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1、信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生了革命性的影響,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種新型學(xué)習(xí)方式。同時(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,為進(jìn)一步改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了良好幫助。然而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性、師生面對(duì)面溝通與監(jiān)控的缺失,學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自控能力較弱等問(wèn)題,使得學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到保障,同時(shí)傳統(tǒng)形式的評(píng)價(jià)無(wú)法恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下需要引入新的評(píng)價(jià)方式。如何能夠?qū)W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,是網(wǎng)絡(luò)
2、學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)產(chǎn)生的目的。許多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)都逐漸加入了過(guò)程性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),然而目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程方面還存在評(píng)價(jià)方案統(tǒng)一、底層評(píng)價(jià)指標(biāo)含義模糊、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為成績(jī)方式簡(jiǎn)單、評(píng)價(jià)反饋信息較少等問(wèn)題。
本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的問(wèn)題,對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下過(guò)程性評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)模型進(jìn)行了研究,論文工作主要包括三個(gè)方面。
首先,基于國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究狀況,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)
3、學(xué)習(xí)行為類(lèi)型,對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行分析,建立較合理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,進(jìn)而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型,同時(shí)結(jié)合評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)方法,對(duì)評(píng)價(jià)體系的權(quán)重設(shè)置、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)綜合方法以及綜合評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算等要素進(jìn)行了闡述。
其次,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)模型的基礎(chǔ)上,對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果、資源利用情況、交流協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后,借助數(shù)據(jù)
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