論花卉線描寫生在本科生教學中方式方法的再認識_5689.pdf

1、大學本科生的國畫教學寫生課的開設，是改變落后于時代的懶惰的教育狀態(tài)的一種方法。由于落后的概念化的教學模式、教育理念、教學思路、教學目標、教學方法，使我們培養(yǎng)出來的學生很難適應社會需要，也缺乏較高的藝術實踐能力。學生對創(chuàng)作的概念糊里糊涂，或者一知半解，作品不是抄襲就是簡單機械地拼湊，這無疑給美術教育事業(yè)帶來致命的打擊。
　　本文以改變目前教學以臨摹為主的教學現(xiàn)狀，將花卉線描寫生作為基礎，逐步納入以后的創(chuàng)作中去，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2、從本科生對花卉寫生的理想狀態(tài)到方式方法的運用，一方面是精神層面的方向性的引導，另一方面是實踐過程中對線描技法寫生的逐步認識，循序漸進不斷掌握花卉線描寫生的技能。教學中，起初學生停留在初步認識上，也就是目前國內(nèi)大學生普遍掌握的甚至是沒有掌握的搜集素材、如實照搬的層面到再認識，這個再認識是對畫面構圖，畫面語言有所認識，精神內(nèi)斂、剛柔相濟、天地之道、起死回生幾個方面闡述了在寫生時對線的內(nèi)在生命力的表現(xiàn)，構圖的和諧以及將錯就錯如何補救等，讓學生

3、進入一種畫面構圖意識。在此基礎上第三步是境界層面的提升，是學生今后的目標及追求。生命律動、氣韻生動、虛實相生、開合有度等方面提高學生對畫面的整體把握能力，是帶有感覺的，能夠打動別人的一種繪畫意識。
　　教學實踐線描寫生課堂，通過簡單的從一花一葉一枝的訓練學習到枝干的穿插組合再到花、葉、枝在構圖中的分布進行了初步的寫生認識，短短一周的時間內(nèi)掌握基本的線描寫生技巧與方式方法，從而達到了寫生教學的目的。學生作品說明了學生的學習的掌握程度