字體大小對學習判斷的影響.pdf

1、根據(jù)線索模型，個體在學習判斷時往往會憑借一些線索進行預測，例如詞對關聯(lián)性、學習時間、字體呈現(xiàn)格式等。但是一些線索卻對真實的記憶行為不產(chǎn)生影響，如字體大小、字體清晰與模糊等。個體利用這類知覺線索進行預測時就容易產(chǎn)生元認知錯覺。元認知錯覺會對學習產(chǎn)生不好的影響，容易導致學習資源的錯誤分配。但是這種錯覺的產(chǎn)生原因也一直沒有定論，本研究就在前人研究的基礎上，繼續(xù)探討元認知錯覺的產(chǎn)生。
　　目前主要有兩種觀點來解釋元記憶錯覺的形成:加工流暢

2、性和信念。加工流暢性假說主要關注個體在學習材料時的知覺體驗，加工流暢性高的項目就會產(chǎn)生較高的預測值，相反，流暢性低的項目預測值就會很低。信念假說認為不是流暢性在起作用，而是個體已有的記憶經(jīng)驗影響記憶預測。如果個體感覺大字體容易記，就會給大字體高的預測值。本研究主要從這兩方面探討字體大小對學習判斷的影響。
　　本研究通過三個實驗，以大學生為研究對象，探討字體大小效應的形成。字體大小效應是目前研究最多的元認知錯覺之一。實驗一采用2（字

3、體:大字體vs小字體）×2（學習時間:自定時間組vs固定時間組）的混合設計來探討流暢性和字體大小效應。實驗二采用2（字體:大字體vs小字體）×2（判斷類型:學習前預測組vs學習后預測組）的混合設計來探討信念和字體大小效應。實驗三在實驗二的基礎上，加入詞對關聯(lián)性變量，即采用2（字體:大字體vs小字體）×2（詞對相關性:相關詞對vs無關詞對）×2（判斷類型:學習前預測組vs學習后預測組）的混合設計來探討信念、流暢性和字體大小效應。