論兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng).pdf

1、創(chuàng)造力的重要性已在世界范圍內(nèi)達(dá)成共識(shí),如何開發(fā)兒章的創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是各國(guó)教育界面臨的難題.心理學(xué)研究證明:動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造力的發(fā)揮中起著重要作用.然而,中國(guó)的教育實(shí)踐在開發(fā)兒童創(chuàng)造力上過分的急功近利、急于求成,不僅沒有培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),反而忽視甚至扼殺了兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),這等于在源頭上埋沒了未來的創(chuàng)造性人才,后果是不堪設(shè)想的.因此,探討兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),不僅具有理論層面的意義,更具有實(shí)踐層面的必要性和緊迫性.全文分為

2、三大部分:第一部分是兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的概述,探討了兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的涵義、特征和形成等基本問題.兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是推動(dòng)兒童進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)、表現(xiàn)出創(chuàng)造力的動(dòng)機(jī);兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)有四個(gè)特征,即好奇心和求知欲強(qiáng),想象力豐富,興趣廣泛,好勝心和求成欲強(qiáng),這些特征在學(xué)前兒童身上表現(xiàn)得更為明顯;兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是在創(chuàng)造需要和創(chuàng)造誘因的共同作用下形成的,影響其形成的既有客觀因素也有主觀因素.第二部分是中國(guó)兒章創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀透視和原因分析.這部分首先從兒章的好奇心、求知欲,

3、興趣,想象力,成就動(dòng)機(jī)四個(gè)方面間接地反映了中國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀.從中可以看出中國(guó)中小學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是不足的,至少比學(xué)前兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度弱,然后,這部分還對(duì)造成這一現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析,在多方面的原因中,學(xué)校有其不可推卸的責(zé)任.第三部分是兒童創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與教育改革.培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是一項(xiàng)全社會(huì)都必須參與的系統(tǒng)工程,教育更是任重道遠(yuǎn).針對(duì)學(xué)校中教育觀念的阻礙、教育體制的制約及教學(xué)行為的失當(dāng),相應(yīng)的教育改革就要更新教育觀念、創(chuàng)新教