論高等美術(shù)教育創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).pdf

1、河南大學碩士學位論文論高等美術(shù)教育創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)姓名：李亞娟申請學位級別：碩士專業(yè)：美術(shù)學指導教師：王彥發(fā)2002.5.1法的能力。那么高等美術(shù)教育的主要任務應該是創(chuàng)設(shè)一個培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的良好環(huán)境。創(chuàng)造性思維能力是美術(shù)專業(yè)人才的重要特質(zhì)，高等美術(shù)教育應該實現(xiàn)美術(shù)專業(yè)人才的美術(shù)創(chuàng)造價值。通過提供良好的環(huán)境條件，能提高創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的首創(chuàng)精神，首先要為學生創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的外因環(huán)境，它應該具有以下特征：對文化刺激的開發(fā)陛；強化創(chuàng)造性

2、和多樣性；承認失敗的價值；保護學生的好奇心、自尊心和自信心。創(chuàng)造勝思維能力的培養(yǎng)，除要刨設(shè)和利用含有以上特征的外因環(huán)境外，還需要有效地幫助學生形成關(guān)于創(chuàng)造的價值觀、動態(tài)的知識觀和積極的審美觀的內(nèi)因環(huán)境。這些觀念不僅能構(gòu)成更深層次的有利于創(chuàng)造陛思維能力發(fā)展的精神環(huán)境，而且還會成為改革傳統(tǒng)教育的動力。由此我們可以認為，就高等美術(shù)教育而言，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳體現(xiàn)是被培養(yǎng)者的創(chuàng)造性思維能力的最大發(fā)揮。而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)既需要創(chuàng)設(shè)能充分調(diào)動