動漫對低幼兒童理解作用的實驗研究.pdf

1、近年來,國內外日益關注動漫對認知的作用,但多媒體設計條件下動漫對兒童認知影響的研究還比較薄弱。本研究試圖考察動漫對低幼兒童理解的作用,以期為教育信息化提供科學依據(jù)。
　　 實驗一的目的在于考察動漫的形式對理解的作用。先進行4(多張圖片同時呈現(xiàn)、隔秒逐張呈現(xiàn)、自控速度逐張呈現(xiàn)、動漫呈現(xiàn))×4(中班、大班、一年級、二年級)的雙因素方差分析,再進行4(多張圖片同時呈現(xiàn)、隔秒逐張呈現(xiàn)、自控速度逐張呈現(xiàn)、動漫呈現(xiàn))×2(幼兒園、小學)的雙

2、因素方差分析。分別對記憶成績、推理成績和理解總成績三個部分進行統(tǒng)計分析。
　　 實驗二的目的在于考察動漫的性質對理解的作用。先進行2(認知性動漫、吸引性動漫)×4(中班、大班、一年級、二年級)的雙因素方差分析,再進行2(認知性動漫、吸引性動漫)×2(幼兒園、小學)的雙因素方差分析。分別對記憶成績、推理成績和理解總成績三個部分進行統(tǒng)計分析。
　　 研究發(fā)現(xiàn):
　　 (1)在低幼兒童理解方面,動漫呈現(xiàn)并非優(yōu)于所有圖片