開(kāi)發(fā)與利用具有四川地方文化特色的書(shū)法課程資源_1314.pdf

1、我國(guó)地域遼闊，由于各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化存在較大差異，形成了自己獨(dú)具特色的書(shū)法文化。2011年以來(lái)中小學(xué)書(shū)法課程資源是我國(guó)不同地方共同利用國(guó)家統(tǒng)一編排的書(shū)法科目教科書(shū)，已經(jīng)成為書(shū)法的幾乎唯一的資源。這很難考慮當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生差異和需求，另一方面，人們忽略了對(duì)當(dāng)?shù)氐臅?shū)法文化的知曉，在通曉大的書(shū)法文化時(shí)，失去了表達(dá)地方書(shū)法的文化，對(duì)地方的中小學(xué)書(shū)法課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，正是目前書(shū)法課程不斷前進(jìn)的重要措施。
　　四川地區(qū)怎樣開(kāi)發(fā)和利用中小學(xué)書(shū)法

2、課程資源是此次筆者要研究的，核心就是以了解和開(kāi)發(fā)書(shū)法文化為主。第一個(gè)部分主要是通過(guò)提高學(xué)生的對(duì)于四川地區(qū)文化的理解，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，從我們身邊的文化知識(shí)入手，逐步對(duì)四川省書(shū)法文化遺產(chǎn)增強(qiáng)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)本地書(shū)法文化的意識(shí)，就目前四川書(shū)法課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀，列舉出了開(kāi)發(fā)利用本地特色的書(shū)法課程資源的多種方法。四川自古就有“巴山蜀水多奇觀，自古文人多入川”的說(shuō)法。四川素來(lái)就是文人氣質(zhì)深厚且有文化藝術(shù)底蘊(yùn)的地方，人文資源和

3、優(yōu)秀墨跡非常多，有大名鼎鼎的杜甫草堂、武侯祠、賈家洞、周氏墓志銘等，書(shū)法家有郭沫若、喬大壯、俆無(wú)聞等。第三個(gè)部分是談?wù)勗鯓永眠@些資源的問(wèn)題。筆者親自參與了華文版《書(shū)法》教材四川地方內(nèi)容的編寫(xiě)，并訪談了一些優(yōu)秀的書(shū)法一線教師，了解到了書(shū)法課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了討論，通過(guò)全國(guó)優(yōu)秀書(shū)法課案例提出怎樣開(kāi)發(fā)與利用的相關(guān)策略。通過(guò)最后研究的總結(jié)，對(duì)我國(guó)中小學(xué)書(shū)法課程資源開(kāi)發(fā)的前景進(jìn)行分析。
　　通過(guò)對(duì)四川中小學(xué)