《文化生活》地方性課程資源的開(kāi)發(fā)與利用.pdf

1、積極開(kāi)發(fā)和充分利用地方性課程資源是思想政治新課程改革的內(nèi)在要求,也是提高思想政治課程教學(xué)效果的有效路徑?！段幕睢肥撬枷胝涡抡n程中的一個(gè)全新的模塊,其地方性課程資源的開(kāi)發(fā)和利用尤為重要而又相對(duì)薄弱。本文專門就此進(jìn)行研究。
　　 本文分為三個(gè)部分。第一部分揭示了《文化生活》地方性課程資源的含義、特點(diǎn)和類型,并在此基礎(chǔ)上,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生文化素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)課程文化底蘊(yùn)、形成課程地方特色、推進(jìn)地方文化建設(shè)

2、等方面,全面論述了開(kāi)發(fā)和利用《文化生活》地方性課程資源的意義。第二部分具體探討了《文化生活》地方性課程資源開(kāi)發(fā)的原則和程序,強(qiáng)調(diào)《文化生活》地方性課程資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)遵循圍繞教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)施、利用各方力量、可持續(xù)利用的原則,做到廣泛收集、精心篩選、系統(tǒng)整合。第三部分在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從貼近學(xué)生、活化教材、演繹課堂三個(gè)角度詳細(xì)闡述了《文化生活》地方性課程資源利用的策略,具體探討了《文化生活》地方性課程資源利用的主要模式,即情