23922.安陽(yáng)地方語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用

1、Ulllll][1lllllllllHl[1lllllllllllllllll|Y3260628單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010344分類號(hào)G6323密綴公開碩士學(xué)位論文安陽(yáng)地方語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用DevelopmentandutilizationofcurriculumresourcesinAnyangarea學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：文學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)：課程資源：2015級(jí)：孫道斌：莫其遜教授：201

2、7年4月绔一尤垤氳吁一咖一店一◎＼嘲黜安陽(yáng)地方語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用一一一一一研究生：孫道斌專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)年級(jí)：2015級(jí)中文摘要導(dǎo)師：莫其遜教授研究方向：課程資源開發(fā)地方課程資源應(yīng)用于語(yǔ)文課程，是目前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文因其與文化的緊密聯(lián)系性，在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科技能的同時(shí)，也承擔(dān)著對(duì)其宣揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的任務(wù)。地方課程資源具有區(qū)域性的特點(diǎn)，在開發(fā)地方課程資源的同時(shí)，也是對(duì)當(dāng)?shù)匚幕M(jìn)行的一次有效宣傳。安陽(yáng)地區(qū)

3、歷史悠久，文化厚重，完全具備開發(fā)地方語(yǔ)文課程資源的良好基礎(chǔ)，這些都為安陽(yáng)地方文化資源在語(yǔ)文課程方面的開發(fā)利用提供幫助。本文將從課程資源的角度，發(fā)掘安陽(yáng)地方文化中可作為語(yǔ)文課程資源的獨(dú)特部分，尋找可有效實(shí)施的地方課程資源，發(fā)揚(yáng)安陽(yáng)地方課程資源的特色，使之能夠更好地為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。本論文共有六個(gè)部分：第一部分為緒論，筆者通過(guò)對(duì)安陽(yáng)地方語(yǔ)文課程資源開發(fā)利用的研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念的闡述，展現(xiàn)在課程資源這一課題下，國(guó)內(nèi)研究學(xué)者們已經(jīng)卻得的成

4、就，為自身研究提供理論借鑒；第二部分，筆者將展現(xiàn)開發(fā)利用安陽(yáng)地方文化資源的理論依據(jù)與實(shí)踐價(jià)值，而實(shí)踐價(jià)值也是筆者對(duì)本課題進(jìn)行研究的動(dòng)力所在；第三部分，筆者將從安陽(yáng)地方課程的類型選擇和資源特征方面著手，對(duì)安陽(yáng)地方文化在語(yǔ)文教學(xué)中的開發(fā)潛力進(jìn)行分析。在展現(xiàn)安陽(yáng)豐富文化資源的同時(shí)，將地方文化資源與語(yǔ)文課程資源開發(fā)相聯(lián)系，尋找本課題實(shí)踐方面的切入口；第四部分，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)安陽(yáng)地方文化的利用提出個(gè)人的建議，包括實(shí)施的原則和具體策略，希

5、望借助自身研究的策略，為讀者更好的展現(xiàn)筆者對(duì)于這一課題的認(rèn)識(shí)和思考；第五部分，筆者主要對(duì)安陽(yáng)地方文化在語(yǔ)文教學(xué)中的開發(fā)利用提出教學(xué)設(shè)想，在識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面做出詳細(xì)的案例設(shè)計(jì)研究，以求操作方案能更加具體直觀；第六部分為結(jié)語(yǔ)，簡(jiǎn)單總結(jié)本文的研究?jī)?nèi)容。希望本文對(duì)于安陽(yáng)地方語(yǔ)文課程資源利用的初探，能夠有益于語(yǔ)文教育實(shí)踐工作，為地方課程資源的開發(fā)利用提供幫助，同時(shí)也希望能夠引起更多人對(duì)地方語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利