災(zāi)后孤兒人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)及關(guān)系.pdf

1、分類(lèi)號(hào)密級(jí)公開(kāi)UDC學(xué)號(hào)20110413023青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文災(zāi)后孤兒人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)及關(guān)系研究生姓名曹欣導(dǎo)師姓名（職稱）李美華，教授申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別碩士學(xué)科專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向名稱發(fā)展與教育心理學(xué)論文提交日期2014年4月論文答辯日期2014年月日學(xué)位授予單位青海師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人，1災(zāi)后孤兒人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)及關(guān)系中文摘要已有大量的研究表明，作為一種常見(jiàn)的自然災(zāi)害，

2、地震對(duì)于經(jīng)歷者的軀體和心理健康都有著持久的影響。與成人相比，突如其來(lái)的地震災(zāi)害更易給青少年造成嚴(yán)重的影響。災(zāi)后孤兒與一般青少年相比更易產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，同時(shí)由于缺少來(lái)自家庭的支持和溫暖，他們心理創(chuàng)傷的恢復(fù)也需要更長(zhǎng)的時(shí)間。因此，本研究認(rèn)為，災(zāi)后孤兒心理狀況的調(diào)查、評(píng)估以及心理問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù)是十分重要的議題。本研究針對(duì)青海省玉樹(shù)藏族自治州地震災(zāi)后孤兒的心理狀況進(jìn)行研究，調(diào)查災(zāi)后孤兒的人格、自我意識(shí)、自尊的特點(diǎn)，分析研究這三者之間的關(guān)系，

3、為開(kāi)發(fā)和制定科學(xué)的心理問(wèn)題疏導(dǎo)與咨詢技術(shù)提供依據(jù)。本研究采用艾森克人格量表（EPQ）兒童版、PiersHarris兒童自我意識(shí)量表（PHCSS）、Rosenberg羅森博格自尊量表（RSES）對(duì)玉樹(shù)某所學(xué)校三年級(jí)到八年級(jí)的267名地震災(zāi)后孤兒的心理狀況進(jìn)行了調(diào)查，運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理。首先，采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法考察不同性別以及不同的年級(jí)的被試在人格、自我意識(shí)以及自尊方面是否有差異；其次，以自我意識(shí)和自尊為

4、因變量，性別、年級(jí)、人格、自尊和自我意識(shí)總分為自變量，進(jìn)行回歸分析，探索人格、自我意識(shí)以及自尊之間的關(guān)系，研究性別和年級(jí)是否對(duì)此造成了影響。取得以下結(jié)果：1.人格部分，性別不同對(duì)精神質(zhì)得分產(chǎn)生影響（P0.05)；年級(jí)不同對(duì)精神質(zhì)得分、內(nèi)外向得分、神經(jīng)質(zhì)得分、掩飾性得分均產(chǎn)生影響（P0.05)；年級(jí)不同對(duì)自我意識(shí)量表總分和其他分量表得分均產(chǎn)生影響（P0.05)；在自尊量表的總分上四年級(jí)與五年級(jí)、六年級(jí)、八年級(jí)在不同水平上差異顯著。4.災(zāi)后