潘登尼斯的教育與成長(zhǎng)——?dú)W洲教育小說(shuō)與薩克雷的《潘登尼斯》_23565.pdf

1、薩克雷的成名作《名利場(chǎng)》精彩地再現(xiàn)了上流社會(huì)的日常生活,描寫交織著愛(ài)情、友情、戰(zhàn)爭(zhēng)、金錢的故事,將其虛偽、自私、勢(shì)利的風(fēng)氣暴露無(wú)遺.隨后的另一杰作《潘登尼斯》則以青年人的成長(zhǎng)為主題,在深刻地反映現(xiàn)實(shí)與人性弊端之復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)上,突出環(huán)境與教育的作用,為現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的創(chuàng)作開(kāi)辟了一個(gè)新領(lǐng)域.按照弗朗西斯·約斯特的觀點(diǎn),教育小說(shuō)主在描寫青年人走向成熟的過(guò)程,本論文按此將《潘登尼斯》歸為教育小說(shuō)類型.18世紀(jì)開(kāi)啟的歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng),隨著其發(fā)展的廣度

2、和深度,使人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、進(jìn)而對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,在文學(xué)領(lǐng)域,教育小說(shuō)這一新的藝術(shù)形式受到空前重視,其影響力也愈來(lái)愈顯著.教育小說(shuō)關(guān)注青年的成長(zhǎng)成熟,帶著明顯的訓(xùn)教意味,與文學(xué)關(guān)照人的精神世界之本旨相一致.其價(jià)值在此,其魅力也生發(fā)于此.
　　本論文即在教育小說(shuō)的背景下深入探討《潘登尼斯》的豐富內(nèi)涵,分三章進(jìn)行論述.
　　第一章,教育小說(shuō)與薩克雷.從教育小說(shuō)的淵源或者思想根源與基礎(chǔ)、它的基本內(nèi)涵等要素,來(lái)

3、界定教育小說(shuō)的特征、性質(zhì)及意義,論述教育小說(shuō)與所賴以產(chǎn)生和繁榮的18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,以及該時(shí)代的教育小說(shuō)創(chuàng)作,特別是盧梭.其中討論啟蒙思想因關(guān)注人的地位而引發(fā)對(duì)教育的重視問(wèn)題,是促進(jìn)教育小說(shuō)繁榮的重要成因;解讀作為開(kāi)山之作的《愛(ài)彌兒》傳達(dá)的啟蒙教育理念,它的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義.這些皆為薩克雷創(chuàng)作教育小說(shuō)之因,由此引出關(guān)于薩氏教育背景及其作品《潘登尼斯》的宏觀論述,點(diǎn)明該作品作為19世紀(jì)教育小說(shuō)發(fā)展的標(biāo)志,為承前啟后的偉大代表作之一.

4、
　　第二章,潘登尼斯的教育與成長(zhǎng).通過(guò)小說(shuō)主人公這個(gè)藝術(shù)形象的敘述和分析展開(kāi)對(duì)《潘登尼斯》比較全面的研究,主要從被教育者即作品主人公、教育者或引導(dǎo)者即對(duì)主人公成長(zhǎng)起過(guò)重要作用的眾多形象兩個(gè)維度,分析潘登尼斯是如何完成內(nèi)心的轉(zhuǎn)變而走向成熟這一教育歷程的.著意闡述如下觀點(diǎn):教育者對(duì)主人公的成長(zhǎng)產(chǎn)生引導(dǎo)作用,這是外因,但至關(guān)重要;作為內(nèi)因,被教育者可能會(huì)選擇上流社會(huì)、也可能會(huì)堅(jiān)守平凡生活,他最終選擇自己的人生之路,獲得自主的人生、自在

5、的生命,這個(gè)過(guò)程會(huì)顯示他走向成熟的標(biāo)志,顯示一個(gè)平凡的青年完成人生轉(zhuǎn)變的軌跡.
　　第三章,《潘登尼斯》等教育小說(shuō)的相互比照.將薩克雷的這部杰作與同時(shí)代出現(xiàn)的其它教育小說(shuō)進(jìn)行比較,主要與狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》和福樓拜的《情感教育》兩部作品作比照.在教育成長(zhǎng)主題下,潘登尼斯絕非孤立現(xiàn)象,從當(dāng)時(shí)文壇上屢屢展現(xiàn)的這類豐富多彩的青年形象,可以看出關(guān)于人的教育愈益受到重視,且較之18世紀(jì)的教育小說(shuō)更趨深刻和更具現(xiàn)實(shí)性。無(wú)論歷經(jīng)坎坷卻百折