論輔導員專業(yè)化及其推進策略.pdf

1、長期以來,“專業(yè)”一直是教育工作者自我期許與不斷努力的目標。隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,包括學生管理工作在內的高校內部管理呈現出日益突出的專業(yè)化發(fā)展趨勢。
　　本文從學生管理工作的重要性及輔導員面臨的挑戰(zhàn)入筆,提出推進輔導員專業(yè)化是應對當前挑戰(zhàn)的有效途徑、專業(yè)化是輔導員發(fā)展趨勢的論題。在提出論題的基礎上,進一步論述專業(yè)與專業(yè)化、輔導員專業(yè)與輔導員專業(yè)化的有關理論,明確一個成熟的專業(yè)所應該具備的五個特征,并從專業(yè)化的兩個維度—地位的

2、改善與實踐的改進著手,結合高校學生管理的基本內涵及其特點,分析了專業(yè)化的輔導員應該達到的標準。但是,我國高校輔導員的現狀與發(fā)達國家相應人員的專業(yè)化水平相比還有很大的差距,目前輔導員隊伍存在著專業(yè)理想不夠高、專業(yè)意識不強、專業(yè)地位偏低,準入機制不嚴等問題,這些都嚴重影響了輔導員的專業(yè)化建設。經過理論思索和實踐調查,筆者從相關政策、高校輔導員管理機制及輔導員角色認知三個角度剖析了造成輔導員專業(yè)化困境的根源。
　　由于我國高校輔導員隊伍

3、的專業(yè)化建設目前還處于探索的初步階段,我們需要學習和借鑒其他國家高校相關人員專業(yè)化建設的成功經驗。美國高校的學生事務管理在20世紀末實現了專業(yè)化,主要表現在:新專業(yè)人員的發(fā)展、專業(yè)化的道德規(guī)范、專業(yè)協(xié)會和專業(yè)期刊以及學生事務管理理論的發(fā)展等。美國高校學生事務管理的專業(yè)化發(fā)展給了我們很多啟示,結合我國當前輔導員專業(yè)化面臨的困境,筆者提出了一些方法和對策,包括明確輔導員的角色定位以提升輔導員的專業(yè)地位、設置學生管理專業(yè)促進學科建設、創(chuàng)新體制