幼兒情緒能力的發(fā)展及其與同伴關系的關系研究.pdf

1、情緒能力是社會能力的一個重要方面，一般認為由情緒理解和情緒調節(jié)兩部分構成。兒童情緒的社會化是兒童社會化的重要內容，且兒童的發(fā)展與緒能力有著極其密切的關系。在對兒童社會性發(fā)展的研宄過程中，發(fā)現(xiàn)關于同伴關系對情緒能力的影響研究還比較欠缺，所以，嘗試從另一個不同的角度研究同伴關系與情緒能力之間的關系，既在一定的程度上豐富了兒童社會化發(fā)展理論，又可以引起教育工作者關注兒童早期情緒及人際關系的發(fā)展，促進兒童健康成長。
　　本研究旨在了解3-

2、6歲幼兒情緒能力的發(fā)展特點與趨勢，并探討同伴關系對情緒能力發(fā)展的影響。研宄從江蘇省蘇州市一所公立幼兒園中抽取118名3-6歲的幼兒作為被試，其中男生55名，女生63名。小班幼兒的平均年齡為33個月（SD=3.48);中班幼兒平均年齡為45個月（SD=3.69)；大班幼兒平均年齡為57個月（SD=3.46)。研究采用情景故事方法考察幼兒情緒理解能力的發(fā)展，具體分為七個任務：表情識別、情緒觀點采擇、情緒歸因解釋、基于愿望情緒理解、基于信念情

3、緒理解、沖突情緒理解、情緒表達規(guī)則認知水平；采用問卷調查方法考察幼兒情緒調節(jié)能力發(fā)展的特點；采用同伴提名法，了解學齡前兒童同伴關系的發(fā)展情況。
　　研究一考察3-6歲幼兒情緒理解能力發(fā)展的特點與趨勢，結果表明：（1)3-6歲幼兒在情緒理解能力發(fā)展年齡差異顯著，性別差異不顯著，年齡與性別交互作用也不顯著。(2)幼兒對四種基本情緒的表情識別順序依次為生氣〉高興〉害怕〉傷心；4歲左右的幼兒情緒觀點采擇能力與情緒歸因解釋能力發(fā)展較快；5歲

4、可能是幼兒理解沖突情緒關鍵期；情緒表達規(guī)則理解發(fā)展的最晚。
　　研究二主要探討3-6歲幼兒情緒調節(jié)能力的發(fā)展特點與趨勢，結果表明：(1)3-6歲幼兒在情緒調節(jié)及其各維度上，年齡主效應不顯著；性別主效應顯著，男生比女生更多地采用消極調節(jié)策略；年齡與性別交互作用不顯著。（2)替代活動是3-6歲幼兒使用最多的調節(jié)方式。
　　研究三主要探討同伴關系與情緒能力的關系，結果表明：（1)幼兒同伴關系存在顯著的性別差異，女生比男生更受歡迎。