新加坡公民道德教育研究——以上世紀(jì)八十年代儒家思想道德教育運(yùn)動(dòng)為例.pdf

1、儒家思想不僅是中華民族力量的主要源泉，也是一股富有動(dòng)力的現(xiàn)代化力量。自14世紀(jì)第一批華人先輩來(lái)到新加坡，似乎就注定了這個(gè)小島國(guó)的道德教育，已離不開(kāi)以儒家思想為主流的中國(guó)傳統(tǒng)文化的根基。新加坡雖是個(gè)人口稠密的彈丸小島，卻不僅在經(jīng)濟(jì)方面取得令世界矚目的成績(jī)，且其保存、傳承中華五千多年傳統(tǒng)文化之成功是受到世界的肯定的，尤其是其以儒家道德價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)的公民道德教育不僅使以儒家思想為核心的中華傳統(tǒng)文化在新加坡得以傳承，同時(shí)賦以儒家思想新的現(xiàn)代意義

2、?！八街梢怨ビ瘛?，新加坡道德教育兼具東西方特色，可以為我國(guó)的道德教育建設(shè)提供借鑒。
　　本課題主要以新加坡公民道德教育為研究對(duì)象，首先從分析新加坡公民道德教育各個(gè)階段發(fā)展情況及形成的歷史背景入手，對(duì)新加坡公民道德教育每一階段予以梳理，并對(duì)其發(fā)展過(guò)程進(jìn)行全面的概括；在總覽新加坡公民道德教育發(fā)展基本概況的基礎(chǔ)上，對(duì)儒家思想在新加坡公民道德教育發(fā)展過(guò)程中最受矚目的階段，即上世紀(jì)八十年代儒家思想道德教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入探究；通過(guò)深入分析

3、新加坡在上世紀(jì)八十年代重磅推行儒家思想道德教育的歷史背景及主要原因，概括新加坡政府為應(yīng)對(duì)由過(guò)度“西化”及三代同堂傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的喪失等社會(huì)原因而引發(fā)的道德危機(jī)、推行儒家思想道德教育時(shí)所采取的主要措施；在概括新加坡政府為推行儒家思想道德教育計(jì)劃，力邀群儒匯獅城、充分發(fā)揮媒體作用大力宣傳、編寫(xiě)及推廣中英文版《儒家倫理》教材、培訓(xùn)《儒家倫理》課程師資，以及創(chuàng)辦東亞哲學(xué)研究所探討儒家思想以增進(jìn)新加坡人對(duì)儒家思想的認(rèn)識(shí)等有力舉措，及海外儒學(xué)專(zhuān)家對(duì)儒