先秦儒家道德教育思想研究.pdf

1、習近平總書記對中國傳統(tǒng)文化懷有濃厚的感情，尤其青睞孔子創(chuàng)立的儒家學說。習近平多次在不同場合表達對儒家文化的深刻認知和價值認同，習總書記對儒家文化的重視反映了當代社會文化發(fā)展的需要，同時折射了國家文化發(fā)展的戰(zhàn)略取向。如何更好地傳承和發(fā)展先秦儒家道德教育思想并將其運用到當代的大學生思想政治教育中去是值得我們?nèi)タ偨Y和凝練的。
　　先秦時期是秦朝開始之前的那段時間，先秦時代的儒學相比后漢以后缺乏平等意識和自由理念、具有明顯“威權色彩”的儒

2、學來說，更具有明顯的“德性色彩”，所以本論文選擇的是以先秦時期的儒家思想為研究對象。那個時期的儒家思想是以孔子、孟子和荀子為代表，他們的思想為后世儒學的發(fā)展奠定了基礎，使儒學成為中國的國學。孔子主張“仁者愛人”，把“仁”作為儒家思想的核心，把“禮治”作為儒家思想的基礎。孟子的學說出發(fā)點為性善論，主張德治。荀子主張人本“性惡”，荀子著力于強化孔子禮學。我們應該更加理性地看待先秦儒家思想，去粗取精，去偽存真，讓儒家思想和馬克思主義相通之處成

3、為馬克思主義中國化的重要組成部分，更好地指導我國大學生思想政治教育工作。同時習總書記也指出我們要更加理性地對待傳統(tǒng)儒學和中華傳統(tǒng)文化。孔子學院的欣欣向榮更加彰顯了先秦儒家思想旺盛的生命力。
　　本文在分析了選題背景及意義后，綜述了國內(nèi)外對先秦儒家思想的研究現(xiàn)狀。本文的遵照的邏輯是先分析“是什么”——即什么是先秦儒家道德教育思想，它的由來發(fā)展，代表人物孔子、孟子、荀子及其主要思想等。接著闡述“為什么”——即為什么要研究先秦儒家道德教

4、育思想，也就是分析其主要內(nèi)容、重要意義及其歷史地位：從“仁者愛人”的道德觀、“崇尚正義”的價值觀、“內(nèi)圣外王”的人生觀、“天人合一”的世界觀、“家國同構”的發(fā)展觀、“天下為公”的理想觀、“和合共贏”的合作觀這七個方面對儒家道德教育思想的內(nèi)容進行歸納；從大學生思想道德教育的現(xiàn)實需求、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代要求及構建中國特色社會主義文化的實踐訴求三個方面分析研究先秦儒家道德教育思想的重要意義；最后落腳“怎么做”——即先秦儒家思想的當