試論中國文化紀(jì)錄片在對泰漢語教學(xué)中的應(yīng)用_3520.pdf

1、========單位代碼10602學(xué)號2015010388分類號H19503密級公開碩士學(xué)位論文試論中國文化紀(jì)錄片在對泰漢語教學(xué)中的應(yīng)用OntheApplicationofChineseCulturalDocumentaryinTeachingChineseinThailand學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：文學(xué)院：漢語國際教育：漢語國際教育：2015級：江冉：崔金濤：2017年4月謦一尤怩7乙洲荔址叩一匆酬痿一◎試論中國文

2、化紀(jì)錄片在對泰漢語教學(xué)中的應(yīng)用姓名：江冉指導(dǎo)老師：崔金濤專業(yè)：漢語國際教育研究方向：漢語國際教育年級：2。5級IlYll11131111121111611110U16llll6lLLI2IIIIIII中文摘要目前對外漢語教學(xué)課程仍以語言教學(xué)為主導(dǎo)，文化教學(xué)內(nèi)容相對偏少。近年來，對外漢語教學(xué)課堂中雖然不乏利用多媒體影視材料進(jìn)行文化課教學(xué)的案例，但以中國文化專題紀(jì)錄片為對象的研究和實踐幾乎沒有。這種情況亟待改變。本文通過分析總結(jié)中國文化紀(jì)錄

3、片自身的內(nèi)涵及優(yōu)勢，認(rèn)為中國文化紀(jì)錄片具有寓教于樂、真實客觀、通俗實用的特點，能夠更加真實地反映中華民族文化、便于學(xué)生加深理解和掌握、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們學(xué)習(xí)(尤其是參與課堂討論活動)的主動性。中國文化紀(jì)錄片可以按照內(nèi)容大致分為歷史文明、日常生活、地域飲食、自然風(fēng)情、民俗藝術(shù)、人文社會等六大類。在教學(xué)中理應(yīng)分類配合應(yīng)用，但由于不同紀(jì)錄片的內(nèi)容往往有部分交疊，選擇專題紀(jì)錄片類別時，也不必過于刻板，要靈活使用。通過筆者調(diào)查實踐發(fā)現(xiàn)，

4、越來越多的泰國學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，這就為把中國文化紀(jì)錄片應(yīng)用到課堂教學(xué)中提供了有利的硬件條件。盡管目前泰國學(xué)生對中國語言文化的學(xué)習(xí)更多的是出于父母的要求或工作求學(xué)的需要，但他們對中國文化紀(jì)錄片的認(rèn)可程度較高，認(rèn)為紀(jì)錄片對自己學(xué)習(xí)生活交際、理解真實語言環(huán)境的生詞語法、理解中國文化、提高聽力等方面具有積極作用。然而，目前的對泰漢語文化教學(xué)課堂中，主動使用中國文化紀(jì)錄片的教師普遍偏少。即使有部分教師應(yīng)用，也往往疏于篩選和剪輯，而且把握不好紀(jì)

5、錄片使用的時間和頻率。這就造成課堂效果達(dá)不到預(yù)期的高度，從而更加深了其他教師對中國文化紀(jì)錄片教學(xué)應(yīng)用價值的偏見。與此相應(yīng)，泰國學(xué)生希望教師能選擇更加生動的紀(jì)錄片作品，在注重知識性的前提下，合理設(shè)計課堂教學(xué)，以此來滿足他們通過中國文化紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力的需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及訪談分析及相關(guān)基礎(chǔ)理論，本文提出了把中國文化紀(jì)錄片應(yīng)用于泰國漢語文化教學(xué)的初步建議：教師要了解學(xué)生需求和知識水平，選擇適合的受眾人群進(jìn)行教學(xué)；要根據(jù)不同學(xué)