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文檔簡介
1、任務(wù)型教學(xué)自20世紀80年代興起至今,經(jīng)歷了不斷地完善與發(fā)展,已經(jīng)在外語教學(xué)實踐中顯示出自身的諸多優(yōu)勢。我國對外漢語教學(xué)界于20世紀末期將任務(wù)型教學(xué)引入對外漢語教學(xué)中,不斷豐富的理論與實踐已經(jīng)證實任務(wù)型教學(xué)法是一種行之有效的對外漢語教學(xué)方法,但是,針對如何將任務(wù)型教學(xué)運用到對外漢語分國別、分課型教學(xué)的研究仍然不多,這給筆者留下了進一步研究的空間。
本論文研究的中國文化課程指的是針對泰國大學(xué)生的中國文化知識課程,中國文化自身
2、的獨特性決定了教學(xué)時應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法。中國文化博大精深,內(nèi)容復(fù)雜且大多為抽象概念,傳統(tǒng)的中國文化知識課教學(xué)方法單一,不注重課堂趣味性和學(xué)生的參與度,致使外國學(xué)生普遍感到文化課枯燥難學(xué)。因此,探索適合中國文化知識課程的教學(xué)方法、提高學(xué)生興趣并改善教學(xué)效果是勢在必行的。
本論文以筆者在泰國大學(xué)教授中國文化課的實踐經(jīng)歷為基礎(chǔ),借鑒當前外語教學(xué)界行之有效的任務(wù)型教學(xué)理念和教學(xué)方法,通過調(diào)查泰國大學(xué)生中國文化學(xué)習(xí)興趣點,結(jié)合中國
3、文化課的教學(xué)目標和特點,進行教學(xué)設(shè)計并詳細闡述了課堂實施情況,最后驗證了將任務(wù)型教學(xué)的思路和方法運用到中國文化課教學(xué)中確實能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而提高教學(xué)效果。
本論文分為六部分,包括正文四章,另加導(dǎo)論和結(jié)語。
導(dǎo)論部分,介紹選題背景、研究價值、研究內(nèi)容和研究方法。
第一章,歸納總結(jié)前人的研究成果,包括任務(wù)型教學(xué)研究綜述、對外漢語文化教學(xué)研究綜述和教學(xué)設(shè)計研究綜述。
第二章,在分
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