中學(xué)生錯(cuò)誤記憶任務(wù)中不同認(rèn)知疲倦程度、再認(rèn)判斷的腦電特點(diǎn).pdf

1、在以往研究的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)兩個(gè)研究,被試對象均為中學(xué)生,使用E-Prime2.0編程,同時(shí)記錄行為數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)。研究一是中學(xué)生基于詞語錯(cuò)誤記憶中認(rèn)知疲倦程度、再認(rèn)判斷的腦電特點(diǎn),采用經(jīng)典的“學(xué)習(xí)-再認(rèn)”研究范式,呈現(xiàn)詞語刺激成功誘發(fā)晚期正成分(LPC)、N100、P200,以及比較基于詞語錯(cuò)誤記憶任務(wù)中高認(rèn)知疲倦程度組和無認(rèn)知疲倦組的腦電特點(diǎn);研究二是中學(xué)生基于事件錯(cuò)誤記憶中認(rèn)知疲倦程度、再認(rèn)判斷的腦電特點(diǎn),呈現(xiàn)連貫性較好的視頻片段,針

2、對視頻中的內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,讓被試針對視頻中的細(xì)節(jié)問題做出再認(rèn)判斷,考察被試做出不同判斷結(jié)果的腦電特點(diǎn),這些問題同樣成功誘發(fā)晚期正成分、N100、P200,以及基于事件錯(cuò)誤記憶任務(wù)中高認(rèn)知疲倦程度組和無認(rèn)知疲倦組的腦電特點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)材料不同,在一定程度上,基于詞語與事件錯(cuò)誤記憶還是有相應(yīng)的區(qū)別,這也是值得更加深入研究的方向。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上最后得出以下幾個(gè)結(jié)論:
　　第一,基于詞語錯(cuò)誤記憶任務(wù)中,正確回憶的正確率(M=0.73

3、2)顯著高于正確否定的正確率(M=0.584);
　　第二,基于事件錯(cuò)誤記憶任務(wù)中,正確回憶的正確率(M=0.693)顯著低于正確否定的正確率(M=0.753),正確回憶的反應(yīng)時(shí)顯著低于正確否定和虛報(bào);
　　第三,基于詞語和事件錯(cuò)誤記憶任務(wù)中P200波幅正確否定顯著低于漏報(bào);
　　第四,高認(rèn)知疲倦組被試基于詞語錯(cuò)誤記憶任務(wù)中額區(qū)誘發(fā)的LPC波幅更正;
　　第五,基于詞語和事件錯(cuò)誤記憶任務(wù)中N100和P200的潛伏