團體合作認知影響學生幾何概念結(jié)構(gòu)表征的實驗研究.pdf

1、該研究以重慶市清華中學高一四個班的48名學生為實驗被試,進行配對分組,采取平衡組實驗設計,編制《實驗方案》,在團體設計的情況下進行相應規(guī)則的訓練,然后在獨助型、互賴型、自由合作型和獨立型四種團體條件中進行概念結(jié)構(gòu)表征的認知測查.實驗結(jié)果表明:1.在完成概念結(jié)構(gòu)表征的總體任務中,真實性合作(獨助型和互賴型)取得了顯著的效果,獨助型團體的效果最為明顯.2.不同團體合作條件對不同水平學生的影響有差異,也對各團體原來的分層差異的影響不一樣.3.

2、無論何種表征任務,真實性合作團體的認知成績均優(yōu)于其它兩類團體.特別是獨助型團體,在進行深度加工和多樣性兼深度加工時,顯著優(yōu)于其它三類團體.4.獨助型團體的表征結(jié)構(gòu)清晰度高、內(nèi)容豐富性強;互賴型團體的表征結(jié)構(gòu)清晰度不高但內(nèi)容豐富性強;而獨立型團體與自由型團體的表征結(jié)構(gòu)清晰度與內(nèi)容豐富性均較低.5.在認知自信心和認知興趣方面,真實性團體合作明顯強于獨立型和自由型.6.在起點相同和認知條件相同的情況下,女生能夠獲得和男生同樣好、甚至更好的成績