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1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高職學(xué)生極限概念建構(gòu)的認知過程研究姓名:張新德申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論(數(shù)學(xué))指導(dǎo)教師:陳勝敏徐元根20041101浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文THELIMITOFSEQUENCECoGNITIVECONsTRUCTIoNPRoCESSSTUDYoFTHESTUDENTSlNHIGHPRoFESSIONABSTRACTTheconceptoflimitisthebaseandcoreofhighermat
2、hematicsIt’salsothefocaIpointanddifficultpointofteachingTheproblemonjsstudiedinthepresentpaperOnbasisofthedi幣cuItyinlearningthelimit,thispaperanalysesthefactorsfromtheanglesofpsychology,historyandessenceandthenputsjbrwar
3、dsometeachingstrategiesanddescribesconflictsinlearningoftheoriginalcognitivestructureofstudentsandIimits。HowdoweguideunderstandingtheconceptofIimitationbycollegestudents(dataandexample)Inthefirstpartofthispaperfrstlywein
4、quireintotheoriginandactualsignificanceoftilestudySecondlysummarizethestudy’spresentandputforwardthestudy’sdirectionInthesecondpartbrieflythetheoryoflearningmathematicsconceptanalysisandS11lllmalizeinathematicsconceptfea
5、tureandinfluencefactors1nthethirdpart,thepapertracestheconeeDtoflimitationandanalysesthefeaturesoftheconceptoflinliIaIIonindifferenthistoricalperiodsInthefourthpart,thepaperanalysistheoriginalcognitivestructurebyexperime
6、nt1nthefifthpartapreliminaryprobewasmode;ntofurtherunderstandingandteachingofthedefinitionofnumbercolumnIimitWefindthesolutiontotheproblemforteaciling,fromobiectdescriptiontoaccuratedefinitionstepbystepThispaper;ntroduce
7、sthequestionsofunderstandingdefinitioninteachinglimitandtesttheconceptdevelopofthestudentsandinquireintocognitiverootandmentalrepresentationofthelimitofsequenceTheIastpart,thepaperhasprobedsomereformforthemathematicscour
8、sejnIlighprofessionpayingattentiontotheabilityofstudentsformathematicalaccomplishmentandenduringstudy111ordertofitt1cteachingcharacteristicsandcomeuptothetalentstraininggoalofhighervocationiledocation,Wccombinewithteachi
9、ngpracticegiveareformoveralIconceptionaimedatmatbematicsteachingmateriai11lligherprofessionandtechnologyeducationKEYWORDShighervocationaleducation,thedefinitionofnumbercolumnlimit,Constructttheoriginalcognitivestructul’e
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