2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、翻譯研究歷史悠久,已有的翻譯文獻(xiàn)大多以結(jié)果為取向,重在研究原、譯文的等值問(wèn)題,也有少數(shù)以過(guò)程為取向,探討翻譯中的心理或認(rèn)知活動(dòng),然而把翻譯過(guò)程看作語(yǔ)言和認(rèn)知之間交互作用的研究極為少見(jiàn)。本研究從概念和語(yǔ)言整合(即語(yǔ)法整合)的角度出發(fā),認(rèn)為翻譯是語(yǔ)言和認(rèn)知交互作用的結(jié)果,翻譯中使用的不同的文本形式是動(dòng)態(tài)整合操作的產(chǎn)物,翻譯就是理解和重構(gòu)這一動(dòng)態(tài)整合操作的過(guò)程。本研究通過(guò)對(duì)英語(yǔ)致使移動(dòng)句式在漢譯過(guò)程中所隱含的認(rèn)知操作的分析,旨在為句式翻譯中的

2、認(rèn)知操作提供一個(gè)統(tǒng)一的框架模式,同時(shí)揭示英漢致使移動(dòng)句在生成過(guò)程中語(yǔ)法整合操作的異同及其表征差異的實(shí)質(zhì)所在。
  從語(yǔ)法整合的角度看,原文和譯文的生成是兩個(gè)獨(dú)立的概念和語(yǔ)言整合過(guò)程,翻譯過(guò)程首先需要有意識(shí)地解構(gòu)原文的整合結(jié)構(gòu),還原其所承載的交際事件的圖式和語(yǔ)言輸入結(jié)構(gòu);譯文是將還原得來(lái)的結(jié)構(gòu)與目標(biāo)語(yǔ)句式重新整合的結(jié)果。翻譯中所采用的不同的方法或“策略”實(shí)質(zhì)上是目標(biāo)語(yǔ)中不同的概念和語(yǔ)言整合操作的結(jié)果;翻譯中的“不對(duì)等”主要源于,在傳

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